幼儿音乐教案大鼓

1、理解铜鼓图案美的内涵，掌握剪纸、漏印技法剪刻、印制铜鼓图案的方法。合理利用身边的材料进行制作铜鼓并体验乐趣。

2、通过创作实践活动，增强学生的设计意识，培养观察、思考、动手、创造和审美的能力。

3、了解我国少数民族丰富的文化遗产，接受优秀的民族文化，树立爱国主义思想，弘扬民族精神，提高中华民族的自豪感。

教学重点：学习剪刻铜鼓图案的通花样板和漏印铜鼓纹样，并制作有新意的小铜鼓。

教学难点 ： 如何根据铜鼓纹饰的规律剪刻通花样板。掌握鼓面、鼓身、鼓腰、鼓足和立体雕像的制作方法。

教具准备:铜鼓模型、鼓面、通花样板、剪刀、卡纸、固体胶

教学过程

一、 组织教学

二、 导入 ：（5分钟）

1、出示铜鼓模型，引情激趣

我们广西呢，不仅有优美的风景，动听的山歌，诱人的美食，还有老师手上拿的这个很有民族特色的铜鼓。

大家觉得它漂不漂亮啊？那今天，老师就和大家一同来学习制作这个课程。（板书：美丽的铜鼓）

教师出示铜鼓模型，问：同学们你在什么地方见过铜鼓？它的作用是什么？归纳。观看铜鼓课件，再问：铜鼓的美在哪里？铜鼓身上的花纹都有什么特点？归纳。

（铜鼓主要是我国南方少数民族在欢度新春、庆丰收或祭祀之日用的一种打击乐器，它外形线条很美，鼓面上的精美图案更令人赞叹不已，体现了我国少数民族的智慧和才智。鼓面中间的叫“太阳纹”；在太阳纹周围向外扩散的是“弦线”；弦线之间的圈带叫做“晕圈”；在晕圈中雕刻的花纹图案有水纹、圆圈纹、锯齿纹、云雷纹和动物立体雕像等。） 教师：看了这么多铜鼓，也了解了这么多，同学们想不想自己制作一个铜鼓啊?

三、指导与创作（8分钟）

今天，老师就教同学们制作这个铜鼓的方法。同学们要大胆思考，当一回小设计师，好好想下等会自己做的时候铜鼓上应该设计什么纹样呢？

1、教师拿出铜鼓模型和采用不同方法制作的铜鼓鼓面图案让学生观赏，引导学生大胆进行思考设计

2、教师示范，用一张正方形白纸折叠成三角形，用剪纸的方法剪出铜鼓通花纸印版，并在黑板上画出简略过程。然后介绍用民间手工漏印铜鼓图案的方法并示范。

3、教师讲明要求，提醒学生用剪刀时小心，注意安全，保持教室清洁。

四、学生制作，教师巡回辅导，及时评价与鼓励（15分钟）

五、教师讲评学生作品做总结，并择优展示。（7分钟）

刚才我们用身边的纸做出了铜鼓的鼓面，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。你们知道么？在同学们制作的过程中，老师要把一句话送给了你们。请看大屏幕（出示多媒体课件）：

这句话就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察，多动脑。希望同学们在今后的生活中用句话制作出更多更好的作品，美化我们的生活

太平鼓是流传在东厅街道丁家夼一带的一种亦鼓亦舞的民间游艺活动，它以豪放、古朴的表演风格、严谨的表演程序和恢弘的表演气势而著称。经典在流传，文化在传承，你看，孩子们也兴致勃勃的敲起太平鼓！

请欣赏节目《太平鼓 》

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动来源:

　　鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　　活动目标:

　　1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2.物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌图片及声音。

　　3.物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1.教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2.教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3.幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4.请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1.逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)

　　提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的.象声词及做什么事情)

　　2.引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　专家点评：作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　　三、结束

　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。