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都在各自深造~~~

　　《尧典》：
　　《尚书》篇目之一，记载了唐尧的功德、言行，是研究上古帝王唐尧的重要资料。
　　概述：

　　尧和舜，相传是我国原始社会后期的著名首领。尧名放勋，属陶唐氏，又称唐尧。舜名重华，属有虞氏，又称虞舜。典是书名，《说文》解为五帝之书。本篇是记叙尧舜事迹的书，名叫《帝典》，举偏以概全，又称《尧典》。本篇开始有“曰若稽古”四字，这就表明它是后代史官所追记，成书的年代不可考了。本篇晚出《孔传》分“慎徽五典”以下为《舜典》，经前人考证，西汉伏生本原是一篇。按“慎徽五典”与上文“帝曰钦哉”文意紧密相承，不当割裂，应当依据伏生本。本篇可分七大段。第一段颂扬尧的品德和功绩；第二段说明尧制定历法节令的情况；第三段说明尧选拔官吏的情况；第四段叙述尧提拔虞舜代替自己的经过，第五段叙述舜在摄政期间的功绩；第六段记叙舜任用百官的情况；第七段赞美舜毕生为国鞠躬尽瘁而死。本篇记录了尧舜二帝的重要政绩，是研究我国原始社会后期政治和思想的重要文献。

看孩子是否从学习中得到了快乐，
觉得有种满足感，喜欢学习，乐于学习；其次看孩子是否在学校中和小朋友相处融洽，交到了很多好朋友，能讲出很多自己和小朋友在学校的趣事；第三，
看孩子是否养成了良好的学习习惯，最直接的就是回家能否不用督促就能自己完成作业
。我想如果这三点做到了，您的孩子即使每次考试都不理想，他的一年级也是非常成功的，因为在接下来的日子，我有理由相信他会学得越来越好。反之如果以上三点都没有做到，他即使每次考试都一百分，也只是过了一个糟糕的一年级而已。
很多孩子的阅读存在问题，即他们读一篇文章的时候跳入眼帘的只是那些对他们有用的信息，也就是下面的题目所需要的答案，而对其他的内容则很模糊，对文章的整体感觉一点也说不上来。我当时回答不知道怎么会有这样的情况，因为从来没注意过。但后来回到办公室，我好好想了想，我想这种状况多半是由阅读的功利性太强造成的。因为现在很多孩子平时从来不阅读，他们阅读的时候多半是要做习题，即读短文做练习。这就造成他们阅读的目的性太强，阅读就是为了找出下面习题的答案。那么他们所读的这篇文章的价值就是帮助他们完成习题，除此之外，一无是处。久而久之，这些孩子就把阅读和做习题联系在一起，当然只想从文章中直接找出答案，只挑那些可能对他们有帮助的文字去读了，至于其他的，读来做甚？我想，这是群可怜的孩子，他们无法体会到阅读带来的乐趣，对他们来说阅读只是考试的需要罢了。不知道我的猜测对不对？
我不能把我的孩子们带入这种极端，我要让他们明白：阅读可以帮助我们更轻松的学习，但它只是我们自己的一种生活方式，它和考试无关，和功利无关。

就是在点评别人成长的时候

想起自己以前的点点滴滴

也许也会佩服自己的坚持和执着

才会走到现在

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8人。一般的救生软梯主梯用绳为直径14mm，如用2.6mm航空级钢丝包芯，可以起到防火的作用。软梯一般长15米，重量小于15千克，荷载1000千克，每节梯登荷载150干克，最多可载8人。

使用救生软梯时，根据楼层高度和实际需要选择主梯或加挂副梯。将窗户打开后，把挂钩安放在窗台上，同时要把两只安全钩挂在附近牢固的物体上，然后将软梯向窗外垂放，即可使用。

逃生时千万不要进电梯。火灾时，电梯会因断电或热变形无法升降，使人员被困其中；另外电梯井像烟囱一样，贯通各个楼层，有毒的烟雾容易向其中汇集，会直接威胁被困人员的生命。要随时保持强烈的求生欲望。心理上的高度生存欲望常能使人奇迹般生存下来，要坚信自己能自救或获救，动员全身的巨大潜能就能有效应对所面临的困境。

吃软饭的男人就是没有能力。
所以依靠他人。
借助于他人的能力来维持自己的延续。
感觉没有出息。
做人还是要靠自己。
否则后果会很难堪的。

没有学历和年龄要求的，

报考条件：1）35 个 PDU（报培训班学习获得）2）项目管理经验（最低标准 97 年包含以前出生）

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