语文课文内容朗读
梦见上课的时候有人朗读课文
凡事往好的方向想,这样心情会好很多。
什么是朗读?朗读的类型有哪些?怎样朗读好一篇课文?
zixiang
课文朗读
不知能否帮助你,倘若临时跟读是没有用的,请听好下面的诀窍,也不要忘了把我加为最加答案
我在济南外国语,英语口试要求很严,我也次次是满分.请你注意,读课文时不可以生硬,要有感情朗读
1.句子分为疑问句与陈述句,特殊疑问句要读的平稳,语素较慢.一般疑问句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸张,但也别太夸张.
句子是这样的:上升-下降_上升-下降....
2.不会的单词随便读个音
3.多看9台英文节目
加油!祝你好运,(我也是初一的)
我在济南外国语,英语口试要求很严,我也次次是满分.请你注意,读课文时不可以生硬,要有感情朗读
1.句子分为疑问句与陈述句,特殊疑问句要读的平稳,语素较慢.一般疑问句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸张,但也别太夸张.
句子是这样的:上升-下降_上升-下降....
2.不会的单词随便读个音
3.多看9台英文节目
加油!祝你好运,(我也是初一的)
课文朗读
不知能否帮助你,倘若临时跟读是没有用的,请听好下面的诀窍,也不要忘了把我加为最加答案
我在济南外国语,英语口试要求很严,我也次次是满分.请你注意,读课文时不可以生硬,要有感情朗读
1.句子分为疑问句与陈述句,特殊疑问句要读的平稳,语素较慢.一般疑问句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸张,但也别太夸张.
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1.句子分为疑问句与陈述句,特殊疑问句要读的平稳,语素较慢.一般疑问句要升降有序,注意,一定要先升再降!不要怕夸张,但也别太夸张.
句子是这样的:上升-下降_上升-下降....
2.不会的单词随便读个音
3.多看9台英文节目
加油!祝你好运,(我也是初一的)
怎样朗读课文
眼睛尽量直视前方。(看一次,尽量看一整句话。)要连贯。嗓音洪亮,而不粗鲁。感情优雅而细腻。语速要时而快,时而慢。
怎样让孩子喜欢朗读课文
我发现班上的男孩子都不大喜欢读出声来
朗读的时候很少男生有读大声
可能是性格问题吧
让他不要害羞
男子汉不应该扭扭捏捏的 要落落大方
有空叫他多接近朋友去打篮球什么的
孩子们在一起同个年龄阶层比较多话
久了应该就不会这样了
家长应该循循善诱
不要不耐烦就骂孩子
朗读的时候很少男生有读大声
可能是性格问题吧
让他不要害羞
男子汉不应该扭扭捏捏的 要落落大方
有空叫他多接近朋友去打篮球什么的
孩子们在一起同个年龄阶层比较多话
久了应该就不会这样了
家长应该循循善诱
不要不耐烦就骂孩子
怎样让孩子大声朗读课文
孩子不好意思了,不要夸孩子,自己先朗读一遍给孩子听,然后温柔的说,我们一起读,谁读得好谁就有好吃的,或者他喜欢什么之类的
小学生大声朗读课文的好处
1)读出来,从自己嘴巴里说出来的东西,才是自己肚子里的东西,简单说吧,能大声读,认字功能完美实现。
2)朗读,有利于体会字里行间的内容,说不准哪个时刻就一下字有血有肉地声形并茂地表演了。
3)朗读,有利于记忆,如果朗读若干遍之后,能复述内容就更好了,进而,这部分内容就可能成为孩子永久的语言素材,接下去,更多的语言表达就会更好了。
4)在很多人面前,大声朗读,是需要自信的,这个对于自信不足的孩子,其实很重要。
2)朗读,有利于体会字里行间的内容,说不准哪个时刻就一下字有血有肉地声形并茂地表演了。
3)朗读,有利于记忆,如果朗读若干遍之后,能复述内容就更好了,进而,这部分内容就可能成为孩子永久的语言素材,接下去,更多的语言表达就会更好了。
4)在很多人面前,大声朗读,是需要自信的,这个对于自信不足的孩子,其实很重要。
为什么要朗读课文
为什么要进行朗读练习?
️1、检验阅读效果
小学低年级阶段,学生进行段落朗读是家长检验孩子阅读理解效果的一种有效途径。孩子有没有读懂文段的内容,往往从断句、语气上就能看出来。
2、帮助学生理解
家长们都有这样的经历——在学习一些比较难懂的古文时,默读可能不理解的地方,读出声来就会觉得简单很多。同样,进行适当的段落朗读练习,也可以帮助孩子在边读边听的过程中,加深对文段的理解。
......
如何选取朗读段落?
1、难度匹配
选取适合小学低年级朗读的段落,首先要注意难度是否匹配孩子的认知及阅读能力。如果文段的生字词过多,朗读时的障碍太大,孩子的积极性就会受到影响。
如果刚刚尝试进行朗读练习,可以首先从孩子熟悉的课文开始,一方面匹配孩子当前的学习水平及理解能力,另一方面孩子的熟悉度更高,接受起来也比较容易。
2、段落长度适宜
单次朗读段落不宜过长,但要注意持续一段时间的练习。
......
怎么进行朗读练习?
第1遍:解决生字
第一遍朗读需要注意的是,在朗读过程中圈出生字词,随后统一查字典,尽量保持阅读的连贯性,因此段落的选择难度要匹配,生字词不宜过多。
第2遍:做到流利、通顺地朗读
第二遍朗读主要解决是,能否准确理解文段内容,做到准确断句。如果发现孩子将人名、地名等做了不恰当的停顿,就说明理解有误。
第3遍:做到有感情朗读
第三遍是孩子在解决生字词和理解段落意思后的一次提升,可以尝试在朗读中加入语气,做到有感情朗读。
️1、检验阅读效果
小学低年级阶段,学生进行段落朗读是家长检验孩子阅读理解效果的一种有效途径。孩子有没有读懂文段的内容,往往从断句、语气上就能看出来。
2、帮助学生理解
家长们都有这样的经历——在学习一些比较难懂的古文时,默读可能不理解的地方,读出声来就会觉得简单很多。同样,进行适当的段落朗读练习,也可以帮助孩子在边读边听的过程中,加深对文段的理解。
......
如何选取朗读段落?
1、难度匹配
选取适合小学低年级朗读的段落,首先要注意难度是否匹配孩子的认知及阅读能力。如果文段的生字词过多,朗读时的障碍太大,孩子的积极性就会受到影响。
如果刚刚尝试进行朗读练习,可以首先从孩子熟悉的课文开始,一方面匹配孩子当前的学习水平及理解能力,另一方面孩子的熟悉度更高,接受起来也比较容易。
2、段落长度适宜
单次朗读段落不宜过长,但要注意持续一段时间的练习。
......
怎么进行朗读练习?
第1遍:解决生字
第一遍朗读需要注意的是,在朗读过程中圈出生字词,随后统一查字典,尽量保持阅读的连贯性,因此段落的选择难度要匹配,生字词不宜过多。
第2遍:做到流利、通顺地朗读
第二遍朗读主要解决是,能否准确理解文段内容,做到准确断句。如果发现孩子将人名、地名等做了不恰当的停顿,就说明理解有误。
第3遍:做到有感情朗读
第三遍是孩子在解决生字词和理解段落意思后的一次提升,可以尝试在朗读中加入语气,做到有感情朗读。
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