科学游戏教案

写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学尘森明任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学派告进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼春逗，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

要注重学习的技巧和方法。不要死记硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到灵活运用，举一反三。特别要重视课堂上学习新知识和分析练习的时候，不能思想开小差，管自己做与学习无关的事情。注意力一定要高度集中，并积极思考，遇到不懂题目时要及时做好记录

设计意图：
　　小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。
　　活动目标：
　　1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。
　　2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。
　　3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
　　重点难点：
　　重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
　　难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
　　活动准备：
　　1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
　　2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
　　活动过程：
　　1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。）
　　2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）
　　3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。
　　（1）教师示范。如：我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；我的小手变变变，变成电话呤呤呤。
　　（2）鼓励幼儿大胆表现，用小手表现出各种不同的事物，小朋友们一起变一变。如：手枪、小兔子、照像机等。（每个孩子都有一双小手，小手就是他们现成的学具，对于小手变出的各种事物孩子们也比较感兴趣，所以孩子们在小手变变变的游戏中玩的非常投入，也很开心。在和谐愉快的环境中幼儿边说边玩，他们体验到了小手变变变的快乐。活动中大部分幼儿都能参与进去，幼儿的表现是愉悦的、主动的，快乐教育的原则得到了很好的体现。同时目标二和目标三得到了落实，难点得到突破。）
　　4、教师和幼儿共同完成“小手印画”。
　　（1）教师通过边说儿歌边示范的形式教幼儿“小手印画”的方法。
　　（2）引导幼儿自由选择颜色印出小手的形状。
　　（3）作品展览，让幼儿观察，引导幼儿想象“小手印”像什么；教师添画，变成美丽的小手印画。（教师的示范起到了重要的作用，孩子们急于也把自己的小手印印在纸上。由小手变到小手印，使幼儿的想像力、表现力得到发展。当他们看到自己的小手印在五颜六色的印在纸上，通过想像和教师的添画，变成了小树叶、小鸡、小鸟后非常的兴奋，体验到了小手变变变的快乐。）
　　活动延伸：
　　鼓励幼儿求异，继续玩“小手变变变”游戏，并可编成儿歌让幼儿表演。
　　活动反思：
　　整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。

(3)一个星期有七天，在中国是用星期一、星期二等来命名的。它的意思实际上是行星的日期．在国外，一星期七天的每一天分别用日、月和金、木、水、火、土五大行星来命名，星期一为月亮日，星期二为火星日，星期三为水星日，星期四为木星日，星期五为金星日，星期六为土星日，星期天为太阳日，日语中就直译为目曜日、月曜
日、火曜日、水曜日等等。因此根据本人出生是星期几，就用这一天的一个行星或太阳、月亮来表示。
知道了星座和天体所代表的日期之后，天文爱好者，就可以按本人的生肖，也就是用二十八宿中相应的一个星宿，来表示出生年份的；用生日那一天太阳所在的一个黄道星座(不是黄道十二宫)来表示自己出生的月份；再根据生日那天是星期几，用一个相应的行星来表示日期，这样的一个表示生日的年月目的“生肖或二十八宿星官黄道星座行星”的组合就叫做天文生日密码。
用天体和天象采为自己和周围的景人和朋友编组每个人的天文生日密码，是一件非常有趣而叉带有“神秘”色彩的事，却完全符合天文科学的原则，你不想试一试吗?
为了方便你编组天文生日密码，在本书的卷首装配有一件天文生日密码盘，可以直接用来编组天文生密码。
现在我们就来编组天文生日密码．如果一个朋友的生肖属鸡，生日一天太阳在人马厦，这一天是星期五金星日，就将大盘上的鸡、中盘上的人马座，小盘上的金星符号三者转到一起上下排成一直线，这位朋友的天文生日密码就是由现在排成一行的鸡、人马座和佥星这三个图形所表示的星座和天体所组成。
只要你有兴趣，为了进一步加强天文生日密码的机密度，你还可以用子丑寅卯辰巳午未中酉戌亥十二个时辰(1个时辰为2小时，23至1时为予时，1至3时为丑时……)来表示自己出生日的时刻。此外日食和月食、彗星和流星雨等各种天象都可以用采作为密码元素。2009年7月22日将发生日全食，把这个罕见天象编入这一天出生的婴儿的天文生日密码，那可真是百年难遇的了。
用天体和天象来表示年份、月份和日期，实际上就是一份天文日历：这些天象和天体对于在本年本月本日出生的人当然不可能有任何命运的主宰和支配关系：如果有人说龙年出生的人就是龙子龙孙，命大福大造化大，或者说巨蟹座的拉丁文名“Cancer”与”癌’是同一个字，就占卜出属于这个星座的人会得什么病，那就毫无意义，十分荒唐了。
叉譬如说某人生肖属龙，黄道星座是室女座。可是扎地想像出来的神话动物，龙的星宿是二十八宿中的亢金龙，更是想像出来的。构成亢宿的四颗星在室女座的范围内，而室女在希腊神话中原本是司草木和丰产的女神，后来却成了地下王国的冥后。同样是这几颗星一个观是龙，一个说是死亡冥国的王后，那么这位的命运到底是由龙、还是由冥后来主宰的呢?
再从宇宙的角度看，地球只是一个小小的行星。如果说一个行星上的某一个生物的生老病死，成败进退和荣辱贫富居然也与比地球大亿万倍的天体和天象有关联，那么，地球上一滴水中的草履虫或者变形虫，如果它们也有“命运”的话，是不是也是由九大行星所主宰的呢?这难道不显得太荒诞无稽了吗?
会运用天文生日密码盘掌握了天文生日密码的编组方法之后，接下去就要仔细阅读本书的主体部分，同时根据本书的指引，尽可能认真地再去读那本大自然的伟大天书了。这是因为天文生日密码是在星座的基础上进行编组的，只有读懂了大自然的天书，你才能真正理解天文生日密码的科学含义，才能以科学的眼光，从自然科学的和哲学的角度去看待你的生目的日期以及周围所发生的、有些人曾认为是“命运”所安排的许许多多的事情。
3、夏天的夜晚可以看到哪些星座
盛夏季节夜晚纳凉是最好的观星时机。现在就让我们从北斗星起步，开始我们的星空之旅吧。
满天星斗中，最容易辨认出来的是北斗星。夏天天黑以后群星初现时，北斗星总是出现在日没方向偏右的高空里。沿着指极星向前，就可以找到北极星勾陈一，北极星所在的方向就是地面上的正北方。
北斗星和满天的星斗部在围绕看北极星做逆时针方向旋转，所以夏天夜深时，北斗星会渐渐低沉下去。，这时候，在北极星的右侧，东北方的低空里，仙后座便将升起，它的5颗亮星排列成一个W形。
夏天的南方夜空中，最引人注目的星座是天蝎座，这个星座由15颗明暗不等的星星排成s形，像一个卷起尾钩的蝎子，形象非常逼真。．明亮的红星心宿二，是天蝎的心脏，s形的下方末端靠得很近的两颗星是天蝎尾巴上的毒钩，民间叫它车水星，说它在银河边上车水，夏天晚上，横贯天空的银河如云似雾，繁星密集，从天蝎座尾钩向东北方一直延伸到仙后座。
牛郎织女天河配是家喻户晓的神话故事，每年农历七月，牛耶星和织女星正好运转到天顶附近。就在银河的东边，有3颗星排成一直线，叫扁担星，中间的一颗亮星就是牛郎星；顺着牛郎星向北，可以看到一颗非常明亮的星，就是织女星了。
在牛郎星与织女星的中间，有一个很大的十字形，这是天鹅座。天鹅座最亮的一颗星叫天津四，民间叫它喜鹊星，就是它架起鹊桥，让牛郎星和织女星得以在银河上相会的。在牛郎星的东边，还有一个小小的菱形的星座，这是海豚座，也就是神话中织女留给牛郎做纪念的织云锦的梭子。 每当心宿二运行到正南方时，它同西天的大角和角宿一、东天的牛郎星和织女星，一同构成了一个巨大而明亮的五边形，陪伴着人们纳凉消暑，大家亲切地称它为“仲夏夜之梦”。
10、在太阳系的9大行星中，地球是其中一颗什么样的行星？（ ）
A、最大 B、中等大小 C、最小
11、太阳系中质量最大的行星是哪一颗行星？（ ）
A、火星 B、土星 C、木星 D、天王星
12、太阳系中自转最慢的行星是哪一颗行星？（ ）
A、木星 B、土星 C、天王星 D、金星
13、太阳系中自转最快的行星是哪一颗行星？（ ）
A、土星 B、木星 C、地球 D、火星
14、太阳系中密度最小的行星是哪一颗行星？（ ）
A、冥王星 B、木星 C、土星 D、火星
15、太阳系中最大的小行星是哪一颗行星？（ ）
A、智神星 B、谷神星 C、婚神星 D、灶神星
4、最早揭开银河真相的科学家是（ ）。
A、牛顿 B、伽利略
5、与地球最近的大行星是（ ）。
A、金星 B、火星
6、海王星离太阳比天王星更加（ ）。
A、近 B、远
7、月球离我们的距离有（ ）千米，这对人说，简直就是无限远了。
A、380万 B、38万
8、离地球最近的是哪一颗行星？（ ）
A、金星 B、水星 C、火星
9、与人类关系最密切的天体是下列哪一个天体？（ ）
A、地球 B、月亮 C、太阳 D、星星

但是你需要的是哪一课的教案也得说清楚嘛我随便给你一篇吧证明地球在自转教学设计【教学目标】1.知道用实验的方法探究地球的自转。2.了解“傅科摆”，并知道“傅科摆”证明了地球在自转。3.了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼夜交替的现象。4.培养学习地球知识的兴趣。【教学重点】通过探究活动了解地球在自转。【教学难点】学生设计方案证明地球在自转。【教学准备】有关“傅科摆”的图片、资料。【教学过程】一、导入1、你了解我们共同的家—地球吗？了解哪些，看谁知道的多？2、远古时代，人们认为地球是平的，太阳落到地平面下面，天就黑了。也有人认为，地球是不动的，太阳嵌在天幕上，由于天幕不停地转动才引起太阳东升和西落。直到16世纪，“太阳中心说”的创始人哥白尼提出了地球自转的理论。我们先看一段视频今天，人们都知道这个道理，但很少有人知道当时的人们是怎么证明的。1851年，法国有个年轻人叫傅科，他偶然间找到了一个方法。下面我们先看看傅科是怎么研究的：二、了解摆具有摆动的方向保持不变的特点演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。（1）用铁架台做支架，挂上一个摆。（2）将铁架台放到一个圆盘上（转椅也行），先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？3、学生分组实验。4、汇报实验结果。5、小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。6、思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移）反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转）三、认识“傅科摆”：1、阅读教科书，认识傅科摆。2、讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？三、交流：1、全班交流关于地球自转的资料。2、阅读课文P92页资料库中《地球自转会产生哪些突出现象？》3、补充由于地球自转发生的现象。①河流偏移②深井测量法地球时刻不停地自转，那么，由于自转速度随高度的增加而增大，自高处下落的物体，在下落过程中，必然具有较高的向东的自转速度，因而必然坠落在偏东的地点。为了证实这一点，有人曾在很深的矿井中进行实验。实验结果是：自井口中心下落的物体，总在一定的深度同矿井东壁相撞。这从另一侧面证实了地球的自转。③炮弹法地球时刻不停地自转，那么，地面上水平运动的物体，必然相对地发生持续的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根据这种观点，人们分析射出炮弹运动的方向，结果证实了上述观点的正确性。④吹塑纸条法取直径为50厘米的白色搪瓷面盆1只。为便于观察，用特种铅笔，在面盆边缘沿顺时针方向每隔30度作一标记，将其12等分，分别为0度、30度、60度、90度……360度。为防止外界振动和干扰，将盛满清水的面盆置于底楼的水泥地面上。取一张吹塑纸，用刀片剪裁成宽0.1～0.2厘米，长8厘米的纸条。将吹塑纸条浮于面盆水面上，两端平稳地指向0度和180度。为防止风吹和外界影响，可在面盆上盖一薄板。经过3～4小时，轻轻打开薄板，你会惊奇地发现，吹塑纸条沿顺时针方向“转过”一个角度。由于面盆随着地表作逆时针方向转动，而浮于水面的吹塑纸条并没有转动，其指示的转动角度，恰恰验证了地球的自转。⑤昼夜交替模拟法从地球自转造成昼夜交替的现象来推断地球的自转。四、解释：对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？板书设计证明地球在自转傅科摆——地球自转河流偏移深井测量法炮弹法吹塑纸条法昼夜交替模拟法

教学目标：让幼儿认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。
教学准备：
1、男孩子、女孩子卡片各一张。
2、裙子、短裤若干(与班的男、女幼儿人数相等)
教学过程：
(一)出示男、女孩子卡片，让幼儿知道自己的性别。
1、“今天，我们班来了两位客人，他们是谁?”(一个男孩子，一个女孩子)
2、“那么，你是男孩子，还是女孩子呢?”(教师帮助幼儿区分自己是男孩子，还是女孩子 )
(二)请幼儿选服装，进一步认识自己。
1、“这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
2、“请小朋友一起选出你爱穿的衣服。”(教师进一步帮助幼儿区分性别)
(三)组织幼儿结合性别，学会自己上厕所。
1、“刚才，小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?”
2、组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。
教学反思：通过这次教学，孩子们能够知道自己的性别，并会用正确的方法上厕所。