幼儿园中班剪刀小儿歌

我觉得不适合，首先小班的幼儿由于年龄偏小，在安全意识方面认识的还不够，另外，孩子的控制能力较差；其次，小班孩子的手指还未完全发育，在不能正确使用剪刀的情况下，及其可能给孩子的手指造成伤害。我觉得，想做手工课，老师可以将材料裁剪好，或者手撕方面的手工课。

教小班幼儿正确使用剪刀
小班幼儿在美工活动中有许多活动是需要用剪刀来完成的，所以如何教幼儿用剪刀成为重要的任务。有人说，孩子太小，用剪刀不安全，可我觉得只要方法得当，让孩子们剪剪，玩玩，是非常有趣的，不仅可以锻炼他们小肌肉的发展，而且还可以培养孩子耐心、细心的良好习惯。我觉得让幼儿用剪刀，必须教幼儿正确拿取剪刀的方法，既不能伤害到别人，又对自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，让幼儿用手紧握剪刀尖。其次，使用时剪刀尖必须朝自己的正前方。我采用传递的方法，让幼儿传剪刀，使其熟练掌握方法，并形成习惯。其次我在教幼儿握剪刀时，我采用幼儿非常熟悉的手指游戏：大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐来教他们拿剪刀，并编成儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
幼儿第一次可以随意的剪纸条。这是幼儿初学剪刀时很有用的方法。幼儿可以凭借想象把纸剪开，怎么剪都行，这样他们很有成就感，没有对错，他们会大胆的使用剪刀，一次次不断练习，乐此不疲。在孩子们熟练使用一段时间后，我给幼儿准备一些上面画有小直线的小纸条，幼儿可以咔嚓一下沿线剪下。（我对孩子们说这是在剪面条。）在这一活动中，我让孩子们把剪下的面条放到娃娃家去炒一炒，烧一烧。这样孩子们既感兴趣，小手也可以得到休息，并增强了用剪刀的积极性。
按照我的方法，现在我班大部分幼儿已经会使用剪刀了。

教小班幼儿正确使用剪刀
小班幼儿在美工活动中有许多活动是需要用剪刀来完成的，所以如何教幼儿用剪刀成为重要的任务。有人说，孩子太小，用剪刀不安全，可我觉得只要方法得当，让孩子们剪剪，玩玩，是非常有趣的，不仅可以锻炼他们小肌肉的发展，而且还可以培养孩子耐心、细心的良好习惯。我觉得让幼儿用剪刀，必须教幼儿正确拿取剪刀的方法，既不能伤害到别人，又对自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，让幼儿用手紧握剪刀尖。其次，使用时剪刀尖必须朝自己的正前方。我采用传递的方法，让幼儿传剪刀，使其熟练掌握方法，并形成习惯。其次我在教幼儿握剪刀时，我采用幼儿非常熟悉的手指游戏：大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐来教他们拿剪刀，并编成儿歌“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
幼儿第一次可以随意的剪纸条。这是幼儿初学剪刀时很有用的方法。幼儿可以凭借想象把纸剪开，怎么剪都行，这样他们很有成就感，没有对错，他们会大胆的使用剪刀，一次次不断练习，乐此不疲。在孩子们熟练使用一段时间后，我给幼儿准备一些上面画有小直线的小纸条，幼儿可以咔嚓一下沿线剪下。（我对孩子们说这是在剪面条。）在这一活动中，我让孩子们把剪下的面条放到娃娃家去炒一炒，烧一烧。这样孩子们既感兴趣，小手也可以得到休息，并增强了用剪刀的积极性。
按照我的方法，现在我班大部分幼儿已经会使用剪刀了。

连续剪——先剪直线再剪曲线这是技能的练习。在整个活动中，我设计了开火车的游戏，让“剪刀”当火车司机，需要使“火车”行使在黑线铁轨上，在幼儿练习时把“轰隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火车到站了，这条线正好剪完。当直线曲线一些较复杂的图案出现时我发现孩子总把剪刀扭过来扭过去这样既速度慢又影响了他们的质量。我便教孩子纸转，见剪刀不转的方法，这样一些细小的图案也可以很顺利的完成。

　探索。·将幼儿分成4组进行观察（自由选择组队）·在幼儿的观察过程中，教师尽量给予适时地引导和帮助·在观察活动中，教师不仅要有意识的抛给幼儿新的疑问，也要注意到安全问题。（如：既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害，这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料）·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。（三）、集体交流。教师帮助幼儿整理思路、提升经验。·若幼儿兴致较浓，则放宽时间让幼儿继续交流或讨论，集体交流暂缓进行。·...

锻炼幼儿使用剪刀益处大

很多家长不让宝宝用剪刀，理由很简单：用剪刀太危险，戳在眼睛里、手上可不得了，干脆不要让宝宝去碰。其实正确的使用剪刀不仅可以促进宝宝手部小肌肉灵活的发展，更能训练良好的手眼的协调性，同时还能够认识形状，增加方位感，对于兴趣爱好、自信心等的培养都有一定的帮助。
许多科学家都证实，手和脑之间有着千丝万缕的联系。手指的动作越复杂、越精巧、越熟练，就越能促进脑神经的发展。可以说，训练了手就是训练了大脑，孩子的手部动作越熟练、越灵活，他就越聪明，创造力就越强。
使用剪刀是训练手的极好办法，它需要灵巧精细的手部动作，学起来也并不复杂，关键是我们要敢于把剪刀交给孩子，不要怕孩子剪伤自己或他人。当然，使用剪刀不当是会发生危险的，但如果让幼儿学会如何安全地使用剪刀，则会凸显出使用它的诸多好处。家长在家一对一地指导孩子学用剪刀，效果比幼儿园的集体教学更好。总之，使用剪刀其实是一种很基本的生活技能，多使用剪刀剪东西对幼儿手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能起到很好的训练作用。

小班幼儿是不可以用剪刀的。所以小班的手工都是粘贴、撕、折为主。

一、选择符合幼儿年龄特点的美工材料
首先，老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况 。
二、设计符合幼儿年龄特点的美工活动
在同一个班级内的幼儿也是存在着年龄差异和能力差异，那怎样才能使不同水平层次的孩子在同一技能的训练中都能得到不同层次的发展，这样就需要老师在美工活动的设计上花费一点心思了，我以以下几个活动来作一下说明。
1、涂色活动：
在涂色活动中，我准备了供幼儿随意涂画的白纸，也提供了画有各种蔬菜、水果轮廓的作业纸。年龄小的幼儿在进行涂色活动时，我就建议他使用白纸张，让他大胆涂色，不受任何约束，能力强的幼儿则可以鼓励他们选择画有各种轮廓的作业纸，要求在涂色的同时，控制自己的小手，尽量不涂到轮廓以外，并要一笔一笔的涂。
2、剪纸活动：
在剪纸活动中，我们也同样的根据幼儿的年龄设计了适合不同幼儿的活动。
1）为准备学习使用剪刀的小朋友提供各种废旧报纸 让幼儿随意剪，不要求幼儿剪出什么，以掌握使用剪刀的方法为主。
2）能正确运甲剪刀的小朋友则为他们提供练习剪短线的作业纸，比如剪梳齿，剪方格等。
　3） 较熟练之后可以练习剪较长的直线，比如门帘。
4）再练习剪曲线、波浪线，比如蛇、金鱼的尾巴、阿姨的头发。
3、粘贴活动：
在粘贴活动的材料准备中，我们也体现出了从大到小，从易到难。
例如：在几何形体粘贴中，我们首先准备的是单个几何形体的粘贴，请幼儿将各种几何形体的彩色纸在作业纸上找到相应的轮廓上，再逐渐过渡到为幼儿提供由几何形体组成的物体的作业纸，请幼儿粘贴，例如：
这些粘贴材料的颜色、形状以及由浅人深的活动牢牢地吸引往了幼儿的视线，让幼儿在不断的练习中提高观察力，锻炼了小肌肉群的发展。
4、与其他课程相互渗透透。
美工区即是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
在幼儿认识扇子的同时，也可为幼儿提供木棍、纸张、羽毛等不同材质让幼儿创作属于自己的扇子。
三、美工区材料位置的放置应井井有条，便于幼儿拿取和归还原处。
美工区的材料品种繁多，如果老师不能有意的设计摆放方法和位置，就会让幼儿无从下手，感到困难，或是不利于幼儿养成良好的行为习惯，在我们班上，为了让美工区的东西一目了然，便于幼儿取放，我们采取了在超市里常见的塑料制品，不同的美工材料我们选用不同大小、颜色或形状的器皿来放置。比如，彩色铅笔我们以颜色进行分类，用十二个一模一样的塑料笔筒来放置，并在笔筒外部贴上与筒内彩笔颜色相同的及时贴，油画棒这样放置，不同的是我们采用了白色的塑料小碗，各种各样的美工作业纸我们按照它们的种类及难易程度分别用浅边的托盘装好，剪刀则用有提手的小篮筐放好，并配已有小盖，以保证安全。粘帖用的浆糊用深边托盘放置，以免幼儿在取放时把浆糊瓶碰倒，从架子上摔下来，擦手用的小毛巾用彩色挂钩挂在美工区的墙面上。这样幼儿在归还物品时就会感到轻松，也便于教师随时检查幼儿使用材料的情况，并及时增加以免出现材料不足的情况。

活动目配激标：

　　1、了解厨房里的危险有哪些，具有一定的安全意识。

　　2、学会保护自己，避免不安全事故的发生。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套《安并型全伴我行》手册、绝卖猜图片。

你是家长吧？你打不打你的小孩？将心比心啊，如果老师是管教小孩而吓唬或轻微体罚，就算了吧！如果小孩有明显的体伤，你当然可以告她，而且一告就灵，因为法律明确规定老师是不能体罚学生的。