小学生复习英语的策略

B C D

解析：

本题考查复述策略和精加工策略的区分。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。因此，复述策略的意义包括：在工作记忆中保持信息、运用内部语言、维持注意力等。B、C、D三项正确。

A项：增加新信息的意义属于精细加工策略的意义。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，即是通过增加新信息的意义从而记忆的策略，具体包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际；PQ4R方法等。与题干不符，排除。

故正确答案为BCD。

复述策略的获得在个体记忆发展中起着至关重要的作用。具体来说，常用的复述方法有：
a．机械重复；b．意义复述；c．过度学习；d．及时复习；e．睡前复习；f．清晨复习；g．分散复习；h．集中复习；i．试图回忆；j．过电影等。

有效的复述策略可以帮助确保信息的准确传达和理解。一些常用的复述策略如下：

1、重述关键信息：将对方传达的核心要点以自己的话重新表达出来，确保自己正确理解了对方的意思。

2、确认理解：在复述时，可以使用疑问句或简短陈述来确认自己是否正确理解了对方的意图。例如：“所以你的意思是…”、"你是说…"等。

3、概括总结：将对方的信息概括总结，简洁地表达出关键要点。这有助于减少信息的复杂度，帮助对方更好地理解。

4、陈述例子或情景：通过提供具体的例子或情景来支持自己的理解，帮助对方更直观地理解你的复述。

5、使用同义词或近义词：在复述时，可以使用与原始表达相似的词汇或短语，以帮助对方更容易连接起两者之间的联系。

6、反问式复述：将对方的信息以反问的形式表达出来，引导对方确认自己的意思是否准确。例如：“你是指…对吗？”、"你的意思是…是吗？"等。

7、使用简洁清晰的语言：确保使用简单明了的语言，用自己的话将信息传达给对方。避免使用复杂或晦涩的词汇和句子结构，以免引起误解。

8、注意非语言交流：除了言语上的复述，还要注意非语言交流，如面部表情、姿势、手势和眼神等。这些非语言信号可以增强复述的效果，更直观地表达理解。

9、请求反馈：在进行复述后，请求对方给予反馈，确认自己的理解是否准确。可以问对方是否同意、有何补充、是否有误解等，在对话中保持积极的沟通和互动。

10、及时修正误解：如果对方反馈出了误解或不完全理解，及时进行修正。再次复述并解释，直到双方达成共识。

11、倾听与尊重：在进行复述时，要始终保持良好的倾听态度和尊重对方的意见。虽然复述是为了确保理解和传达准确，但仍要尊重对方的观点和感受。

有效的复述策略注意事项

1、确保正确理解：在复述之前，确保自己正确理解了对方的意思。如果有任何不确定的地方，可以提出疑问并与对方进行澄清，以避免传达错误的信息。

2、使用准确的词语和表达：选择恰当的词语和表达方式进行复述，以准确地传达对方的意思。避免使用歧义性的词语或表达方式，以免导致误解。

3、避免添加个人观点：在进行复述时，要尽量避免在信息传达中添加自己的个人观点或解释。复述的目的是为了传达对方的意思，而不是为了表达自己的观点。

4、保持中立和客观：在复述时，要保持中立和客观的态度。尽量避免加入情绪或个人偏见，以确保传递的信息准确且不失公正。

5、确定对方的同意：在复述完成后，可以请对方确认是否同意你的复述。这样可以确保信息的准确性，并纠正任何可能的误解或错误。

6、尊重对方的意见：在复述时，要尊重对方的观点和意见。如果对方提出更正或补充，要虚心接受，并认真倾听和考虑对方的意见。

7、持续沟通和反馈：复述只是沟通中的一部分，为了有效的交流，要保持持续的沟通和反馈。这包括不断确认对方的理解并及时修正任何误解。

学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

1、认知策略

认知策略是我们进行信息加工的最基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。

常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。精加工策略通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。

常用方法有记忆术、做笔记、提问生成性学习等。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构，便于理解和记忆。

常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类等。在教师资格考试中常以单项选择题形式考察，一般会给具体方法进行归类属于哪一策略。大家备考中注意分类，避免混淆。

2、元认知策略

元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、认知结果、选择认知策略并评估其有效性。常用形式包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。

监视策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。常用形式有领会监控和注意监控。

调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

3、资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。教师资格考试中单选题备考简单了解。