幼儿园啦啦啦啦瓜儿歌

D

解析：

本题考查回应的策略。其中提炼式回应是指教师认真听取幼儿的观点后，对信息进行归纳提炼后呈现给幼儿，使幼儿将零星的经验系统化、理论化。题干中教师将幼儿对西瓜的印象整理后，呈现给幼儿属于提炼式回应。D项正确。

A项：重复式回应是指重复幼儿的话语，婉转表达对幼儿的提醒和暗示，启发幼儿对自己说的话做出调整。与题干不符，排除。

B项：反问式提问是指将幼儿在一定情境中的问题抛给幼儿，教师通过反问引发幼儿思考、讨论和交流。与题干不符，排除。

C项：干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

首先把地整理好，然后把准备好的瓜子撒到地里面，弄些泥土覆盖到土里之后一直给它浇适量的水

活动目标：

1、理解歌词内容，熟悉歌曲，能用好听自然的声音初步学唱。

2、能够根据歌曲创编简单的肢体动作进行歌表演。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

活动重难点：

活动重点：熟悉歌曲并理解歌曲内容，能用好听自然的声音唱歌。

活动难点：根据歌曲创编简单的肢体动作进行歌表演。

活动准备：

经验准备：幼儿学习过乐曲《大雨和小雨》

物质准备：歌曲《大雨和小雨》《种瓜》、视频《种瓜》、自制西瓜球5个

活动过程：

（一）开始部分

1、幼儿练声

教师：小朋友们，最近都是什么天气？恩，经常下雨。你们还记得大雨大雨怎么下？（大雨哗啦啦）小雨小雨怎么下？（小雨淅沥沥）现在我们一起用好听的声音唱唱《大雨和小雨》吧。

2、情景导入，激发幼儿兴趣

教师：这些天总是下雨，可是我们农民伯伯种的瓜喝着雨水长得可好了。大家猜一猜农民伯伯在夏天种的什么瓜？

（二）基本部分

1、幼儿欣赏歌曲，初步感知歌曲

教师：你在歌曲里听到种的是什么瓜？那谁来用好听的话形容西瓜的样子? 你还在歌曲里听到了什么？我们再仔细听一听，看看除了这些你还发现了什么？

2、幼儿再次欣赏视频歌曲，理解内容

教师：你在视频里看到了什么？小朋友们一起站起来学一学搬大西瓜走路的样子。

3、教师播放歌曲，幼儿一同轻声跟唱

教师：小朋友们想不想种西瓜，那我们就要一起来唱一唱，只有了解了歌曲里的种瓜技术才种得出大西瓜哦。

4、幼儿为歌曲创编肢体动作，进行种瓜游戏

教师：小朋友学会种瓜了吗？怎么做？既然大家都学会了，那我们一起边开心的唱歌边种西瓜吧！谁来说说收获后什么感觉？我们农民伯伯也是，种瓜虽然辛苦，可是收获的时候心里可开心啦!

（三）结束部分

1、运西瓜游戏结束活动。

游戏规则：第一个小朋友抱着西瓜唱第一句，再把西瓜运给第二个小朋友，第二个小朋友抱着西瓜唱第二句，再运给第三个小朋友，这样依次传下去。

活动延伸：

回家教爸爸妈妈一起唱《种瓜》。

活动目标：

1、感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作

2、认识休止符，能完整正确地学唱歌曲

3、体验与同伴一起表演的快乐

活动准备：

节奏卡，与歌词相对应的图谱

活动过程：

一、活动导入

T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词

1、教师弹唱第一遍歌曲

T：这首歌里面种的是什么瓜？

2、再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

3、第三次欣赏

教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

三、学唱新歌

1、教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

2、重点示范休止停顿处

出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪儿去了呀？

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3、完整演唱，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1、创编动作

教师弹唱歌曲后

T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？

根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

2、表演歌曲

教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

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