幼儿英语阶段启蒙

这是婴儿智力启蒙的第一步，就是让他们及早地认识周围的世界。具体做法是，创造条件让孩子广泛接触各种颜色、形状的物品，从玩具到家里的摆设。除了看之外，应该让孩子用手去摸、去摆弄，从而体验、认识它们
1岁的孩子喜欢装盒子、盖盖子、敲打东西，这是他们认识世界的特殊方法。通过多看、多摸、多摆弄，他们就会懂得一些粗浅的知识，使感觉和知觉变得更敏锐，智力也自然相应得到提高。 先锻炼他们分析、归类的能力。可以让孩子从一些玩具或家具中认出某种东西来，也可以教他们分清自己的小手、小脚和五官。然后锻炼孩子从一大堆积木中挑出颜色和形状一样的积木，逐渐提高他们的分析能力和辨别能力。三岁后可以让孩子做简单的积木拼凑游戏了。培养孩子的想象力，也是从游戏开始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿游戏，如用手做成兔、鸡的样子，问孩子像不像。还可以让孩子搂着布娃娃睡觉，用勺子给它喂饭等。这些可以使孩子展开想象的翅膀。孩子更大一些，可以先给他们讲童话或小故事，丰富他们的想象力，为培养创造力做好准备。

在一直倡导的德智体美劳全面发展的社会主义国家，我们更多的是教育是文化课和考试，你是否还记得我们的音乐课被英语老师占用了，我们的体育课被数学老师占用了，好在国民经济的发展下，越来越多的年轻父母更加重视孩子的幼儿音乐启蒙教育，音乐更被列为了中招考试的加分项目在试行，越来越多的调查结果也在显示，幼儿音乐启蒙教育的学习，有利于孩子提升智力和记忆力，帮助文化课，那么在幼儿音乐启蒙教育阶段，如何帮孩子选择合适的乐器呢？睿卡幼儿音乐启蒙教育为您解答。

1、学习哪种乐器最好？

没有好坏之分选择要适龄

世界上的乐器很多种，钢琴、小提琴、二胡等等，在这么多的乐器中想要“分辨”是好是坏让很多家长“犯难”。实际上，乐器并没有好与不好之分，每一种乐器都可以带来美的享受。在选择乐器时，家长们更多需要考虑的是：孩子对乐器的爱好程度、孩子的生理条件以及家庭经济情况。

年龄小的孩子确定自己爱好的乐器比较困难，家长可以先让他们参加音乐学习体验班，再根据孩子的能力和爱好程度进行判断。

就孩子的生理特征和认知特点而言，钢琴、电子琴等键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力，比较适合作为幼儿的启蒙乐器。音准固定的古筝，也可以优先选择。其他弦乐弦少，音准相对较难掌握，要求弦调得准、手指按的位置正确，建议孩子在5岁以后再开始学习。另外，像萨克斯这样的吹奏乐器。对孩子的肺活量有一定要求，一般要在七、八岁以后学习。

不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏音乐的美。为了更好地选择，家长或学生可以向专业人士了解，所学乐器基本知识、乐器的音乐特点、弹奏方法、体积的大小以及对学习者生理上的要求。2、多大年龄学习乐器合适？

并非越早越好中班开始学

对于乐器学习，很多家长误区是：“越早越好！”不过对于大多数孩子来说，4岁以前无论是生理发展水平还是理解能力，都不适合学乐器。

我主张宝贝从幼儿园中班开始学习乐器，这时候的孩子，经过两年的集体生活，具备了一定的动手能力和理解能力。此外，和小学阶段相比，这时的孩子没有功课压力，时间比较充裕，有大量的时间可以用来练习，打好基础。

经过两年的启蒙学习，到了小学阶段，家长们就可以感觉到学音乐的孩子的优势了。他们会有较强的理解力、记忆力，并且养成了上课思想集中、完成作业仔细认真、学习踏实等良好习惯。

3、大课好还是小课好？

各有优缺点老师很重要

现在社会上乐器学习的办学机构，授课形式有大课、小课，两种形式各有优缺点，家长可根据实际情况进行选择。

所谓大课即集体课，每班授课人数约十到十五人左右。这种授课方式适合于初期的学习，可普及音乐教育，培养宝贝对音乐的爱好。同时，这样的授课方式还可以增加孩子与同学们之间的交流。

所谓的小课即个别课，是一对一或一对二的授课。一个老师对一或两个学生授课是艺术院校专业乐器演奏教学的常用形式。这种授课方式适合于希望受到更多指导，对乐器学习有更大期望的孩子，或演奏水平较高的学琴者。

无论是大课还是小课，最重要的还是老师。老师的规范教学，对孩子会产生重大影响。在为孩子选择培训班时，家长必须考虑到这一点。4、孩子学不下去了怎么办？

业精于勤是成功的保证

其实学习任何一门乐器，在学习过程中都会有一个厌倦期。发现孩子不想学习之后，家长应和老师及时沟通，将练习任务分解，培养孩子定时练习的习惯，完成了任务就及时表扬孩子，帮助孩子树立信心。

学习乐器是一条漫长而艰辛的路，在掌握正确的演奏方法的基础上，坚持每天练琴，做到业精于勤。至于练习时间，主要取决于孩子的精力和体力。我建议，每天保持练一小时以上的正常练习，寒暑假可增至2―3个小时，中间可适当休息。

马云就曾倡导过，艺术教育要比文化课更重要，因为对孩子情商和智商方面能有很大的提高，小时候的文化课学习对孩子的三观塑造产生很大的影响，而幼儿音乐启蒙教育是最为音乐游戏形式的出现，是符合孩子天性更能接受和学习的一种方式，至于乐器的学习，只要孩子适合没有什么不可以，而作为学习幼儿音乐启蒙教育的孩子父母，要对孩子的早期教育负起很大责任，给予他们正确的引导和鼓励，给他们一个快乐的音乐童年。

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希望可以帮到您和您的宝宝。

《洪恩宝宝学数学》是一套体系比较完整、内容比较全面的幼儿数学教育产品。它围绕数学教育知识点构建教学体系，充分展示了数学教育独有的风格，同时考虑到幼儿的年龄特点，大量选用了幼儿熟悉的生活情景和素材，增加了学习的趣味性和接受性。

对于幼儿而言，理解数的概念，绝不仅仅是会数数。孩子能从一数到一百，并不代表他能理解数的概念。
👶分辨多少
第一个阶段是分辨多少，即能分清数量的多少，比如孩子会想要大的那一个，我要多的那一堆，这个时候，是的概念开始启蒙。
🔢数数
第二个阶段是数数，即从1数到10，数到100。两到三岁是孩子口头数数的关键时期，口头数数的能力与语言发育和家庭教育紧密相关。这个阶段，如果加上家长正确的引导，将会很快进入对数概念理解的第三个阶段。
🤔凭直觉报数
第三个阶段就是凭直觉报数，即看到三个手指，立刻就能说出3这个数字来，看到四个苹果，第一时间就能反映出4这个数字。但是，在初期，1-5比较容易做到，而6-10则相对较难一些。
👉物点数
第四个阶段指物点数，即用手指着物体，从1开始数，最终能数出来事物的数量，这是数量和事物结合理解的一个关键时期，大多数孩子在两岁半左右就可以指物数到3。
🍇按物取数
第五个阶段，按物取数，比如你告诉孩子去盘子里拿三颗葡萄，两个李子。这个过程是第四阶段的逆向理解过程，这个阶段能够完成了，说明对数基本概念的理解基本完成。