为什么幼儿会把胳膊画得特别长？
案例回放：娜娜的画纸上画着一个小女孩，她的一只胳膊长长的，都伸到了天上。她讲作品时，说：“我的这个小人有魔力，她的长胳膊能摸着天空中的小鸟，能和小鸟玩！”
原因分析：
幼儿想象的一个突出特点是喜欢夸张，这也是幼儿非常喜欢听童话故事的重要原因。幼儿的夸张性还表现在绘画活动中，他们在想象中常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大，如把人的头画得很大，而案例中的小女孩就是把胳膊画得“长长的，都伸到了天上”。
幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。首先，由于认识水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质。比如，幼儿的绘画有很大的夸张性，但这种夸张和漫画艺术的夸张有质的不同。漫画的夸张是在抓住事物本质的基础上的夸张，往往具有深刻的意义。幼儿的夸张往往显得可笑，因为没有抓住事物的本质和主要特征，他们在绘画中表现出来的往往是在感知过程中给他们留下了深刻印象的事物。如上述事例中的小女孩的长长的胳膊。其次是情绪对想象过程的影响。幼儿的一个显著的心理特点是情绪性强。幼儿感兴趣的东西、喜欢的东西，往往在其意识中占据主要地位。对蝴蝶有兴趣，画面上就会留个它以中心位置，希望自己家的东西比别人强，就拼命地去夸大，甚至自己有时也信以为真。幼儿希望“小人有魔力，她的长胳膊摸着天空中的小鸟，能和小鸟玩”，所以，就把小女孩的一只胳膊画得长长的。
策略建议：
（1）过程指导：看到幼儿夸张的表现后，不要大惊小怪，更不要以“比例”指导幼儿进行改正。对待幼儿的夸张表现，不要用“像”与“不像”来简单、粗暴地衡量，要认真倾听幼儿的讲述，表达对幼儿尊重和肯定，尽量观察幼儿的情感，可以试着问问幼儿为什么要这样画，以便对其实施教育。
（2）家园共育：如果一个小朋友在她的画面上把妈妈画得很大很大，而自己就像一只蚂蚁一样小，“站”在画纸的一个角落，我们就要思考“这个幼儿与家长的关系，妈妈字教育幼儿中的角色等”，并寻找合适的时机，采用合适的话题与幼儿的妈妈沟通，逐渐消除她的强势带给幼儿的压迫感。
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