胡德才《媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径》推介
各位听众，大家好！我是中南财经政法大学硕士研究生杨依依，今天给大家推荐的是中南财经政法大学胡德才教授所写的《媒介融合时代新闻传播人才培养的理念与路径》，刊载于《新闻大学》2015年第5期。众所周知，信息技术、人工智能已经颠覆或正在颠覆很多产业，新闻媒体也不例外。在新媒体逆袭，传统媒体受到尖锐挑战的背景下，新闻传播人才的培养该有哪些改变呢？其基本理念和主要路径也会发生颠覆性的变化吗？胡教授的这篇文章将为您解开上述疑团。
文章第一部分，胡教授阐明了传统媒体和新媒体“融合是当代传媒发展的基本趋势。” “目前，互联网已经成为人们特别是年轻一代获取信息和娱乐的主要渠道，手机等移动终端已经成为上网的主要载体。截至2014年6月，中国网民规模已达6.32亿，其中手机网民规模达5.27亿。微博、微信、移动客户端等新兴媒介渠道不断涌现，‘新媒体’的内涵与外延不断丰富，新闻生产与新闻传播的方式发生巨大改变，媒体格局与舆论生态也发生根本变化。面对新媒体的冲击，传统媒体的生存空间受到了前所未有的挤压，纸媒发行量大幅萎缩甚至停刊在中外传媒界已是常态。”而且，媒介融合还在向深层次推进。
文章第二部分“媒介融合时代新闻传播人才培养的基本理念”，胡教授首要强调了“新闻学的核心原理”——“真实性原理”。“真实是新闻首要的、最本质的特点，真实是新闻的生命。因此，有学者说：‘新闻学教育是用真实的人、真实的经历、真实的事件，讲授和感受一门关于真实的学问——新闻学。’新闻的本质特点决定了对新闻工作者素质的基本要求，那就是‘无论是什么样社会体制下的新闻从业人员，无论从事何种媒介的传播工作，对他们的素质有一个共同要求：首先必须诚实，公正和严谨，其次必须有敏锐的反应和判断能力’”“正因为新闻人所负的社会责任太大，‘所以优秀的新闻人必须是诚实的人，不诚实的人不能做新闻人。’新闻学教育培养的是一种具有高度社会责任感和使命感的新闻人才，他以传播真相为最高理想。这是我们在新闻人才培养中首先要坚守的基本理念，决不因传播技术的发展和媒介环境的变化而改变。在媒介融合时代，技术越来越先进，传播手段越来越多样，我们更需要强调新闻人的社会责任感和新闻的真实性原理，培养具有良好的职业道德的优秀新闻人才。”此外，胡教授指出，在新闻传播人才培养中，我们还“需要树立或重新认识”一些基本理念，如“新闻学的家园在人文学科”、“新闻学是重实践的应用型学科”、“新闻学是与时俱进的学科”。
文章第三部分，胡教授详细阐述和论证了“媒介融合时代新闻传播人才培养的主要路径”。包括四个方面：首先是“强化新闻教育的基本理念，弘扬人文精神和新闻理想。” 胡教授指出，“新闻传播工作应该是令人敬仰的神圣的职业，因为新闻人以报道事实、传播真相、维护正义、追求真理为使命。新闻人是时代的记录者和先进文化的生产者，他充满激情与理想，勇于担当与奉献。面对繁杂的信息与谣言，他探幽发微、正本清源；面对社会乱象与种种丑恶，他有大局观念，独立思考，歌颂光明，鞭笞黑暗。他‘铁肩担道义，妙手著文章’，他始终与人民同呼吸、共命运，暴露假丑恶，传递正能量。因此，无论媒介技术怎样进步、无论媒介环境发生怎样的变化，新闻的本质特点不会变，新闻教育的基本理念必须坚持，正如李良荣教授所说：‘社会责任和人文精神应该始终贯彻在我们新闻传播学的教育当中。’近些年来，假新闻、假照片、有偿新闻等时有所闻，这都是新闻道德缺失、背弃新闻理想的表现。在新媒介环境下，一些以探索、创新为名实则有违新闻理想也破环了媒体生态环境的新现象、新问题也应该引起重视。”胡教授特别强调，“新传媒环境下更应强化新闻职业道德和新闻理想，一切以新技术为基础的新闻传播形式的创新必须以不侵犯原创新闻的知识产权为基础，要经得住法律的检验，要有利于维护社会公正和新闻理想。”其次是“深化专业、课程改革，建构复合型新闻传播人才培养新模式。” 再次是“整合实践教学资源，探索实践教学新形式，提高学生实践能力。”最后是“加强国际合作，提升新闻传播人才培养的国际化水平。”其中的精彩和奥妙，在此就不剧透了，请感兴趣的听众去仔细阅读胡教授的相关学术佳作。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”感谢胡教授为我们释疑和解惑！
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本期推荐人：中南财经政法大学硕士研究生杨依依
播音：官可
指导老师：尹生
2019年6月
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