如何纠正孩子

        今天晚上分享的是如何纠正孩子。

        著名的亲子教育专家尹建莉在她的书中讲过这样一个案例：

        在他上大学的时候，曾经到一个亲戚家去玩，亲戚三岁的儿子很聪明，他想给尹建莉讲一个童话故事表现一下，但孩子太小，很多地方词不达意，或者是情节颠倒了，尹建莉一边听一边纠正，结果一个故事没讲完，孩子就大哭起来。

       尹建莉一开始，还觉得莫名其妙，以为孩子被刺扎到了。事后才知道，是自己的纠正刺伤了孩子的自尊。

       像这样的纠正孩子错误的情况在很多家庭都非常普遍。

      孩子吃饭，撒了一桌子，我们会去纠正。孩子扣子没扣好，鞋带系坏了，我们会去纠正。孩子洗澡的时候玩水，我们会去纠正。孩子的积木摆错了，我们会去纠正。

       在纠正的过程中，家长经常会着急，会生气，会训斥孩子，脾气控制不好的家长还会打孩子。但是很少有家长知道，这样的做法会给孩子带来心理创伤。

       事实上。家长们需要明白一点，并不是孩子所有的错误和偏差行为都需要被纠正的。

       我跟很多家长讲得最多的一句话就是，要允许孩子犯错，每个人都是在试错中成长。如果孩子一犯错就被纠正，就被批评，孩子就会很受挫，在频繁的纠正过程中，孩子感受到的是父母对自己犯错的不允许，是父母对自己的不接纳。这样的纠正行为在剥夺了孩子犯错的权利的同时，也就剥夺了孩子成长的可能性。孩子会变得自我怀疑，退缩，不敢迎接挑战，会失去探索未知的勇气信心和快乐。

        如果一个孩子自卑，敏感。而父母在日常互动中并没有对孩子有过多的批评，那么就很有可能是因为父母纠正过多的原因。

       另外，在纠错的过程中。父母把自己摆在了一个全知全能的位置。无意中把孩子摆在了一个无知无能的位置。父母知道事情应该怎么做，父母知道问题的解决方案。而孩子只应该听父母的才是对的。但事实是当下的孩子对平等和话语权的要求非常高。如果我们不停地告诉孩子什么样是对的，应该怎么做？其实也是把孩子摆在了一个无知、弱小、错误、没有话语权的位置上。这样的感觉一定是孩子非常抵触的。

       曾经有一位年轻的妈妈写信问尹建莉。自己一岁多的儿子喜欢玩马桶里的水，玩儿的不亦乐乎。妈妈问，自己到底应不应该管？

       尹建莉回复说，把马桶洗干净，让孩子高高兴兴的去玩儿吧。

尹建莉说起自己养育孩子的时候。就非常放纵孩子的小错误，只要不涉及道德和安全，孩子在生活中打了碗，尿了床，往墙上乱画，甚至是一些有意的恶作剧，他都一笑置之，即使造成了损失，也不会责怪孩子。

       听到这些，有人会认为。这是溺爱，会不会惯坏孩子呢？其实呢。爱和溺爱是完全不同的两种东西。溺爱不是爱，是贴着爱的标签儿的过度管制和包办替代，是在弱化孩子，阻止孩子成长。在溺爱中父母只是为了满足自己的需要。

       所以对于家长来说。在帮助孩子之前，首先要分清孩子的哪些行为需要纠正，哪些行为不需要纠正。那么，如何判断孩子的行为是否需要纠正呢？我们需要问自己以下几个问题

        第一个是不良行为的频率。我们要问问自己。孩子的不良行为是经常发生呢，还是偶尔发生一次。比如说，孩子把你收拾好的玩具扔了出来，是只有这一次呢，还是他经常就这样做。如果孩子只是偶尔一次发生这样的行为，那么我们让他帮妈妈把玩具收拾好就可以了，不需要进一步上纲上线的说教。

        第二个是孩子不良行为的严重程度是怎样的？是比较轻微还是比较严重。比如说孩子爱生气，那么你就要留意孩子生气的时候具体的表现是什么。如果他只是一个人坐在那里哭，而且一会儿就像没事儿一样自己去玩儿了，那么你就要允许孩子把情绪发泄出来哭泣，在这时候也许是他发泄情绪的最佳手段。但是如果他因为和爸爸妈妈或者小朋友闹不愉快。就会咬人打人乱扔东西，那么你就要马上制止孩子的行为。不仅告诉孩子不能咬人，打人、乱扔东西还要教会孩子。应该怎么做来缓解不好的情绪。

       第三个问题是我们判断孩子行为好坏的标准是否合理，前后是否一致。我们可以问问自己，判断孩子的行为好坏的标准是什么。有两种情况都是错误的，第一种是仅仅是因为自己不能忍受就去纠正孩子，第二种是虽然孩子的行为是在自己可以接受的范围之内，但是一想到别的家庭都不会允许孩子这么做，就去纠正孩子的行为。这两者都是不可取的，对孩子也不公平。

        比如说，如果自己的孩子实在不肯睡午觉，但是他能够在中午安静的自己玩。那么就不要别的孩子都睡午觉，而强迫自己的孩子睡午觉

       我们真正需要做的是，不要以个人的偏好和需求作为衡量孩子行为好坏的标准。这个标准，要公平合理，在时间上前后一致。

       也不能够因为父母的情绪化随意变动评判标准。如果父母一高兴，就放松了对孩子的要求，或者是不高兴，就对孩子步步紧逼，要求他的一言一行一举一动都符合父母的标准，这样的做法反而更加不利于孩子养成好的习惯。

        父母一定要谨慎的干预孩子的行为，不要随心所欲的对孩子的一切指手划脚，一定要记住，纠正孩子不良行为的核心目的是为了让他健康快乐的成长。而不是满足家长的自恋和控制欲。只有充分的尊重孩子，保护孩子的求知欲和试错的热情，孩子才会对周围的世界更敏感更自信，成为高智商、高情商的佼佼者。

        针对确实需要纠正孩子的情况。美国亲子教育专家杰瑞.维科夫提出，父母需要注意以下六个原则：

        第一，要把孩子和他的行为分开。

        把你的表扬或者是批评统一集中在孩子的行为上，家长要做到对事不对人。只有孩子自己觉得这么做不好时，家长的教育才会起到积极的作用。所以呢，在纠正的过程中，一定要保护孩子的自尊心。而一个自尊心受伤的孩子在那一刻，会因为肾上腺素分泌的原因，处在情绪脑和，杏仁核的控制之下。大脑处在这种状态下，是完全听不进去合理和理性的意见的。所以，即使要纠正孩子，指出孩子的错误，也要先照顾到孩子的情绪和自尊心。

        第二点是家长发出的指令，不能抽象，必须要明确具体。

        只有明确具体的要求，才更有可能实现。比如，我们不要跟孩子说，你应该保持整齐。而是要具体的告诉他，我希望你把积木收拾好，再出去玩。

        第三点是用表扬正确的方法来替代纠正错误的方法。

在表扬的过程中，要表扬孩子的正确行为，而不是表扬孩子本身。比如说我们不要说你这样安静的坐着，真是个好孩子，而是要说你这样安静的坐着非常好。在纠正坏习惯的过程中，家长要不断地对孩子提出表扬，指导孩子养成良好的习惯为止

       表扬孩子的正确行为是在不断的提醒她，你希望的是什么，也是在激励孩子采用正确的行为方式。

        第四点是使用定时器，避免和孩子正面冲突。

比如说你希望孩子快点儿上床睡觉，你就可以采用定闹钟的方式来督促孩子。

        第五点是要密切地关注孩子在做什么。

        这并不是说父母要每天每时每刻都跟着孩子围着孩子转。而是说，孩子需要你的实时关注。比如说，很多父母在关注孩子的学习时，总是在学期开始的时候，给孩子制定一个考试的目标，并不关注孩子学习的过程。只有到期中考试和期末考试的时候。考试结果出来的时候，才会对孩子提出批评或者是表扬。在这里面，最恰当的就是关注孩子学习的过程，遇到问题，及时纠偏避免出现积重难返的情况

        第六点是不要和孩子翻旧账。孩子过去的错误，如果被你老是提起，反复提起。不仅会让孩子产生不满，还有可能。在幼时，孩子故意犯错一次