裴斯泰洛奇教育心理学化_333带背之外教史_免费在线阅读收听下载

裴斯泰洛齐的教育思想“贫儿和谐有能力，教心要素爱劳动”
裴斯泰洛齐是18世纪末19世纪初瑞士著名的民主主义教育家。一、教育实践:1.创办贫儿之家2.创办斯坦兹孤儿院开始了初等教育新方法的研究与实验成功，将教育与劳动相结合，使儿童在智力身体和道德方面得到发展。3.创作《林哈德与葛笃德》二、教育目的1.和谐教育 2.要发展人的能力三、教育心理学化四、要素教育、五、教育与生产劳动相结合裴斯泰洛齐在贫儿之家和斯坦兹孤儿院时期进行了实验六、评价1.在教育目的和实践上体现了民主性2.裴斯泰洛齐是第一个明确提出教育心理学化口号的教育家，推动了教育学走向科学化，演变为教育心理学化思潮3.体现了人身心发展的特点，为初等学校各科教学法打下了基础，裴斯泰洛齐被誉为“现代初等教育各科教学法的奠基人”影响了后世的教育4.裴斯泰洛奇是第一个把教育与生产劳动相结合的理论付诸于教育实践的人

裴斯泰洛齐的教育心理学化
心里规律第一人，目理原方内主动，自我教育化思潮
1.简介:教育心理学化是裴斯泰洛齐提出的，他确信人有基本的心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育建立在人的心理活动规律基础上，从而使教育达到科学的水平2.内容:（1）教育目的、教育理论心理学化:教育要适应儿童心理发展，将教育目的、教育理论指导置于儿童本性发展的自然法则基础上（2）教育原则、教育方法心理学化:教学程序和学生认知过程要协调，并且循序渐进（3）教育内容心理学化:教育内容的选择编制，适应儿童的心理规律，据此他提出了要素教育理论（4）教育者要尊重儿童心理，调动儿童学习主动性，让儿童成为自己的教育者3.评价:裴斯泰洛齐是第一个明确提出教育心理学化口号的教育家，推动了教育学走向科学化，演变为教育心理学化思潮

裴斯泰洛齐要素教育论/建立初等学校各科教学法
心理基础德智体，爱语数形动关节，各科教学奠基人
1.简介:要素主义教育是裴斯泰洛齐以教育心理学化为理论基础而提出的教育理论2.含义:教育要从最基本的要素开始，因为:（1）儿童天赋能力与力量的发展都是从简单到复杂的顺序（2）任何事物都有基本要素构成（3）人们都愿意接受简单有效的教育。3.内容:（1）德育中的基本要素是对母亲的爱，由对母亲的深厚感情扩展到爱父亲，爱家人，爱周边的人，乃至爱全人类（2）智育中的基本要素是语言、数目、形状，培养这三种能力的学科是语文、算术、几何（3）体育中最基本的要素是关节活动4.评价:（1）体现了人身心发展的特点，为初等学校各科教学法打下了基础，裴斯泰洛齐被誉为“现代初等教育各科教学法的奠基人”（2）找到了各种教学的基本要素，影响了后世的教育。

裴斯泰洛奇教育心理学化

裴斯泰洛奇教育心理学化

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