教师成长力第二章(1)_教师成长力_免费在线阅读收听下载

如何组织教师读书会？
读书会的本体论——教师读书会的意义和价值。
人仅仅依靠自己的认知，很难突破原有的经验的束缚，这就需要与文本对话，与他人对话，已经与世界对话，从而多元思考，反思经验，扩大视野，升级认知。借助共同体的力量与高人交流，与人类历史上未大的头脑对话，聆听先哲声音。
读书会的认识论——如何理解教师读书会？
你要改变的是你自己，而不是教师。通过改变自己来影响教师，引发教师的变化。
教师没问题，教师读书中遇到的问题才是问题。大多数教师充满对高品质知识的渴求，有不甘于现状的冲动，有进一步成长的内在渴求，有探求未知的好奇，聚焦教师遭遇的问题:不清晰阅读的目的不明白如何选择书，不知道正确的阅读方法，没有真正理解阅读的作用，不善于规划时间，不懂得生涯设计，不领会在共同体中对话的价值。
读书会的方法论——如何组织教师读书会？
不断解释，廓清认知误区。持续跟进，请让我来帮助你。及时反馈，为闪光的生命点赞。
组织者自己也需要对自己做好解释跟进和反馈。
我为何要这样做？额外的，还是自我净化的方法？是外在的要求，还是自我成长的需求？对自己的意义是什么？
如何让世界变得更美丽？是你自己先变得美丽。
如何组织好读书会？因组织读书会而丰盈成长和幸福。
己立立人，己达达人。

教师读书会的有效运行策略
1.校长支持是前提。提供雅静合宜的场所，动员鼓励教师参加，提供必要的经费，协调安排课程会议等，保证读书时间；亲自参加，出席就是支持。
2.学术主持人是核心，骨干人员是关键。
学术主持人的知识底蕴和学术水准要高于读书会教师的平均水平。而且被读书会的教师们认可。有积极性和责任心，长期参加共读。
3.场地，时间，设备是保障。不要选择教室或会议室，最好设在一个舒适，幽静，雅致的空间。每次共读建议两到三小时。这样子场所里要备有热水壶，纸杯，茶叶，咖啡，有投影仪，白板，录音笔。
4.规则要明晰。提前一周发布共读公告，布置预习题。日常展示阅读批注。提交自我阅读叙事。
5.现场朗读非常重要。有朗读水平高者朗读或者参与人轮流朗读。朗读完一章开始讨论和对话。讨论完毕，学术主持人要做一个总结梳理，凸显共读主题，廓清认识误区，点评对话质量，布置下一次阅读内容。
6.人数要适中。5~25人。不要把参与者数量当成重要目标，不必为人数多患得患失。
7.整理文字实录。通过微信或讯飞软件语音输入。
8.活动和庆典是点缀。年终举办年会表彰阅读年度阅读人物。春夏组织集体郊游户外阅读，邀请专家学者做专题讲座或报告。
9.读写结合是要点。对不擅长写作的人来说，可以从摘抄开始，逐渐养成批注的习惯。建立打卡群，每日阅读，随时书写。
10.文化是灵魂。撰写一周观察来形成涵养组织文化，一周观察围绕某一知识点深度剖析，详细阐述，探讨学员在学习中存在的问题和不足，或者是挖掘榜样鼓舞激励。
此外，构建自己的文化符号，会徽海报，文化衫，微信公众号平台等。

教师成长力第二章(1)

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