教师成长力第二章(4)

2022-09-29 07:34:3020:03 72

声音简介

教师阅读要有专业性。
专业阅读分为深度阅读和为解决问题而读。
深度阅读在内容上强调读经典，在方法上强调啃读，在效果上重在透彻理解，而不在阅读数量。
为解决问题而读，就如海盗一样，不强调固定的战术战法，随时根据发现的目标，机动，快捷有效的捕捉猎物，在阅读书籍的选择上，既可能是经典理论书，也可能是畅销工具书，在阅读方法上既可能是精读，也可能是泛读。
主题性阅读是为了对某一个问题或领域有比较深刻的理解，尽可能多的收集相关书籍，一起购买集中阅读。
在啃读经典中获得智慧。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。对儿童生命无差别的尊重，关爱，对每个生命潜力的发掘和内在动力的激发。生命在劳动学习过程中克服困难，获取成功，进而获得高度的自我感觉，自尊，自信以及责任感与意志力，渴望再度通过学习，通过克服劳动学习中的困难而获得幸福。
促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量是对自己的信心和自尊感。