教师成长力第四章(1)

2022-10-04 17:13:0026:22 93

声音简介

斯蒂芬茨威格在《人类的群星闪耀时》写了这么一句话，一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时发现了自己的人生使命。
心理学家阿德勒说，影响人成长的不是环境，而是人对环境的个体性理解。遇到逆境和挫折，你是把它视为拦路虎还是垫脚石，是把它当做唯恐避之不及的麻烦，还是磨练自己的契机？不同的态度将决定不同的行为和结局。
因为一颗不甘平庸的心，因为一次次的本领恐慌。人到中年，把过往清零，重新面对充满不确定性的未来。不疯魔，不成佛，挑战自我是生命拔节成长不能回避的必由之路。
走出舒适区。
走出舒适区的底层逻辑有二，一是元认知能力，二是成长性思维。
元认知能力实质上是对认知的认知，是个体对自己的认知加工过程的自我察觉，自我反省，自我评价与自我调节。元认知让思维可见，让潜意识变成显意识。
成长型思维的人认为任何能力和技能都可以通过后天努力而得到发展。如果你认为自己能改变，你就会全力以赴，结果就可能改变，如果你认为自己无法改变，就会放弃，结果也就确实不能改变。
走出舒适区，遭遇的往往是挑战，磨难，压力乃至挫折和失败。只有具备成长型思维，才喜欢挑战，拥抱变化，才喜欢探索新事物，在困境中不断寻找机会，才能锲而不舍。