小学生对友善的理解

三字经》里“人之初，性本善”。孟子曰：“与人为善，善莫大焉。”友善，是中华民族的优良传统，是人与人之间良好关系的体现，是社会道德水准的重要标识。古往今来“善良”都被普遍认同为合理的道德规范和行为准则以及优秀的德行品质。
在党的十八大报告中，“友善”被列为我国的社会主义核心价值观之一。“友善”价值观一直以来都受到人们的崇尚，是宝贵的美德。我国《公民道德建设实施纲要》中明确提出“二十字”基本道德规范，即“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，其中友善，是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，是道德素质的行为表现。
然而在现实生活中，有不少孩子与人相处方面存在或大或小的问题：有的孩子与同伴沟通困难，经常有不愉快的事情发生；有的孩子浑身带刺儿，碰不得，说不得；有的孩子漠不关心周围的人和事，一副若无其事的样子；有的孩子在集体活动中拈轻怕重······小学生正处在成长的重要阶段，是国家的小公民，是未来建设的栋梁之才，他们的可塑性非常强。因此，我们在德育工作中要大力倡导友善教育迫在眉睫，引导学生在和谐的环境中成长为拥有一颗“友善”的灵魂。作为他们的老师责无旁贷。
一、进行友善教育的“三个有利于”
学校无小事，处处是教育。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着独特的作用，无时无刻不在潜移默化中发挥着育人的功能。
（一）友善教育有利于为学校营造良好的学习氛围。
教学氛围是影响教学质量的重要因素之一，如何激活教学环节中的诸因素，营造积极的教学氛围，推进师生互动，共同完成教学任务的关键。教学氛围的营建，包括校园文化、教室文化的创设以及校风、班风、学风等诸多方面，但其主体归根结底还是师生关系的和谐发展。而大力实施友善教育，如鼓励学生尊师重教的同时教师以欣赏的眼光激励学生敢于说出自家之言，用友好、信任的态度推动学生遇难而上、积极进取，将有助于营建一个民主和谐、平等互信的新师生关系；将有助于形成积极向上、互助互携、友爱和谐的教学氛围。师生关系融洽了，校园氛围好了，教学氛围也搞好了，自然教学质量也就上去了。
（二）友善教育有利于为家庭培育出孝顺娃。
诗句中有“十月胎恩重，三生报答轻”；“谁言寸草心，报得三春晖”。俗话“羊有跪乳之恩”、“鸦有反哺之义”，可在我们的现实社会中人与人之间的冷漠，已经到了超乎我们的想象的境地。前不久，发生在我县的一位二十七八的青年不孝打骂长辈，甚至心生歹意杀死了自己亲生母舅；而在教学过程中，我们也发现不少学生总认为父母为自己付出再多都是应该的，在家里衣来伸手、饭来张口，却从来不想为父母亲付出点什么。而实施友善教育，帮助同学们培养爱心和善心，引导学生做到尊重长辈、团结同学、与人为善、礼貌待人，养成知书达礼、温恭谦让的良好道德习惯，这对每个家庭而言，不就多了个“入则孝，出则第”的乖乖娃呢？