反特有声小说第一案
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中,老师充分运用鼓励表扬等方法,如:你真棒、你说得很清楚等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感受到自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿的积极性,主动性,就会有一种小小的成就感满足感。
1初步了解风,体验与风游戏的乐趣。
2运用图像表征的手段表达对风的认识。
准备:
彩笔、纸(大小不同)事先了解幼儿对风的认识程度过程:
一、 风在哪里1、 带领幼儿默默、抓抓,体会风是看不见、摸不着的。引导幼儿描述自己所理解的风。如:风能看见,但抓不到;风吹过来,我们感到很舒服等。
2、 带领幼儿到户外寻找风。看看哪些物体被吹动了,那些没有。
3、 有风时,自己是怎么知道的?(运用自己的眼睛、耳朵、皮肤,感觉风的存在)二、 画风1、 欣赏诗歌《风来过了》,知道虽然看不见、摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
2、 组织幼儿讨论怎样画风。
3、 在小组桃林的基础上,幼儿分组画风。
4、 回忆风对物体的影响,如街上的报纸飞舞,行人的帽子吹落,树叶飘落下来,等等。
5、 引导幼儿互相欣赏作品,说说自己从哪些地方看出画的是一个有风的日子。
风
你没见过风
我也没见过风
你听树叶沙沙沙
那是风儿和树在谈话
你没见过风
我也没见过风
你看树叶在点头
那是风儿在树林里走
很幸运的看到你的问题。
由于您的问题太过专业,而且积分又那么少,所以没人会。或者别人没有遇到或者接触过你的问题,所以帮不了你。建议你去问题的相关论坛去求助,那里的人通常比较多,也比较热心,可能能快点帮你解决问题。
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生气对幼儿而言是比较难控制。克服自己的生气情绪,不被情绪所左右,逐步建立起积极乐观的人生态度,对于孩子的成长有着极其重要的意义。于是设计了此次活动《不生气》。活动贴近幼儿生活,符合幼儿现实需要,有利于其长远发展,为幼儿的健康成长服务”同时也符合幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。
教学目标:
1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
教学准备:
绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔、幼儿会唱歌曲《拉拉勾》
教学重点:
知道生活中每个人都有多种情绪变化。
教学难点:
会调节情绪的方法。
教学过程:
一、观看图片、激发兴趣。
1、今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(出示图1)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”(出示图2)
2、平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)
3、苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。
二、欣赏故事、体会人物心理。
1、教师配合图3、4、讲故事。
提问:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
2、你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)
3、你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图5,三种发火的画面)
第一种:了解跺脚动作和红色影子
第二种:苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火,家里人都不高兴了。
第三种:苏菲身上充满了怒火,就像一座快要喷发的火山一样。
三、寻找解怒方法。
1、看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?
2、小结:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
原发布者:孟祥傲
教学反思撰写基本格式和主要内容一、题目:课题+教学反思二、正文包括以下四方面的主要内容:(一)教学设计反思针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当,教学时间的安排是否合适,问题的设计是否科学。 例如:新课程标准对本课的要求是:在具体生活情境中,感受并认识吨,并能进行简单的换算。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标:目标1:认识中国地图目标2:确定方位:上北下南,左西右东目标3:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。目标4:感受地理知识与生活实际的联系。 (二)教学过程反思主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思,如导入,提问、小结等。 例如: 教学过程中第一个探究环节是认识中国地图,我认为这个环节虽然是重点,但难度很小,所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想,学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二:一是知识本身难度很小,二是以前初中学过 第二个探究环节是在具体生活情境中,在中国地图上找出自己所在的位置,实际教学中效果非常好,学生对次非常感兴趣,并形成了深刻的印象。(三)存在问题反思主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。例如:1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。2、运用教学语言不够熟1、英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题, 不是单纯的知识问题。不多听 、 多说、多读、多写、多译 , 不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的,所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点,依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机,图片等让学生听,说,指,让学生学生边听边指多做动作,力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别学生有点紧张,不敢回答问题,怕老师同学笑他,我虽然及时用眼神、语言进行鼓励,但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时鼓励,激发学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。
长大了做什么的教案反思如下:
范文一:
这是一堂针对幼儿园大班学生的职业规划课程。课程主要目的是引导学生探索自己的兴趣爱好,并了解不同职业的特点和要求,鼓励他们进行职业规划。通过使用音乐、图画和故事等多种形式来呈现职业信息,让幼儿们更好地理解和接受知识。
没有过多地使用文字和讲解,而是通过互动的方式来激发幼儿的兴趣和好奇心。此外,还使用照片、视频和实物展示,让职业教育变得更加生动有趣。考虑到幼儿的特殊性,在备课过程中做了充分的准备,选择了幼儿喜欢的主题和内容,并根据幼儿的认知能力合理安排课堂活动。
范文二:
这是一堂针对幼儿园大班学生的职业规划课程。课程主要目的是引导学生探索自己的兴趣爱好,并了解不同职亩纳并业的特点和要求,鼓励他们进行职业规划。
考虑到幼儿的特殊性,在备课过程中做了充分的准备,选择了幼儿喜欢的主题和内容,并根据幼儿的认知能力合理安排课堂活动。尽管一些幼儿可能无法完全理解职业规划的概念,但是他们很容易理解和接受不同职业对应的形象和形式。
在教学过程中,由于孩子们的表现是如此热情且积极,决定在未来的教学中增加对职业规划的深入探讨和讲解,这将有助于他们更好地了解自己,并为未来的职业生涯做好准备。
范文三:
在这节课上,主要想引导幼儿园大班学生思考自己的未来,探索和发现自己的兴趣爱好,进而为他们找到一个合适的职业目标。使用了各种游戏和绘画等的活动迅迹来增强幼儿的参与,使他们更好地理解职业规划的概念和重要性。
在绘画环节中,让孩子们用画笔绘画自己心目中的理想职业,这样可以让孩子们更好地表达自己的想法。同时,也向孩茄让子们解释他们所画的图案和形象与其未来发展的职业之间的联系。
当你做对的时候,没人会记得;当你做错的时候,连呼吸都是错。
二、在这个滥情的年代,一声“亲爱的”充其量也就是个你好,一句“下次请你吃饭”顶多算个谢谢,何必太认真。
三、千万不要把自己的软弱展现给别人看,千万不要把自己的狼狈述说给别人听。因为根本没有人会觉得你很可怜,只会觉得你很没用。
四、很多东西可遇而不可求,不属于自己的,何必拼了命去在乎
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