分析小说情节教学反思

反思的对象是自己的作品也好，做的事情也好，反思。
而分析通常是别人的一些作品啊，材料啊什么的。

　　体验分享：
　　1、如何理解幼儿以自我为中心的年龄特点。
　　2、怎样帮助幼儿去克服以自我为中心。
　　案例：
　　区域活动结束了，幼儿在整理玩具。趣多多工坊的桌子上有一份小蘑菇玩具没有人整理，整理玩具的小朋友在这张桌子边穿梭，就是没有人去整理它。我对坐在旁边的磊磊说：“磊磊，请你把桌子上的小蘑菇玩具整理一下。”“这不是我玩的。”磊磊嘀咕着走开了。“媛媛，你来整理吧。”“这是薇薇玩的。”“薇薇刚才呕了，回家了。”玉玉说，“我来整理吧。”于是玉玉把小蘑菇玩具整理好放进了橱里。
　　分析与提示：
　　幼儿在生活中往往是以自我为中心的，这是他们的年龄特点。磊磊和媛媛觉得小蘑菇不是他们玩的，所以他们就不应该整理。这正是以自我为中心的表现。而玉玉则意识到薇薇回去了，我们可以帮助她来整理玩具，玉玉已经有了一定的集体责任感，知道关爱他人为他人服务也是一种快乐。
　　教育策略：
　　教师要不断的引导幼儿去克服以自我为中心，要关注日常生活中幼儿细小的行为表现，抓住时机展开教育，使他们关心集体。在玩具整理结束后，我们展开了：“这件玩具该由谁来整理”的讨论。在讨论中我提出了“薇薇生病了，他的玩具该由谁来整理？玉玉为什么帮助薇薇整理玩具？你为大家做过服务吗？”这几个问题。通过讨论，幼儿知道自己是班级中的一员，班级的事情要大家来关心，感受了为他人服务和得到他人关爱的快乐，培养了幼儿的集体意识。

一、对教学目标的反思
1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻，分析要有理可据、细腻，否则将直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强，有的教师为了增加课堂容量，往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，恨不得把所有知识都“灌”在学生头脑中，而留给学生思考、训练的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降。
2、对重点、难点是否把握准确。一节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲，对难点知识无法突破，其结果是学生渴望得到的知识无法满足，学生的实际问题没有解决，学生不懂的知识还是不懂，该掌握理解的知识没有拓宽加深，这就导致教师的教学效果和学生的学习效率的下降。
3、对学生的知识、心理状态是否了解。老师要深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的课堂反应，从而一笔带过，要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。
二、对教学技能的反思
1、讲授的知识是否正确，语言是否规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。其一，任何学科都有着严密逻辑性，首先教师传授的知识不能错，推导要严谨、要有理论根据，使学生信服，层次之间过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2、板书设计是否合理，书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方，切勿潦草。

铁与非氧化性的酸反应只能发生置换反应产生亚铁盐，即Fe+2H++=Fe2++H2；
铁与氧化性酸反应时，若铁不足，则产生三价铁离子，如铁与足量稀硝酸反应，Fe+4H++NO3-=Fe3++NO+2H2O；铁与足量的浓硝酸反应，Fe+6H++3NO3-=Fe3++3NO2+3H2O；
铁与氧化性酸反应时，若铁足量，则产生亚铁离子，如铁与少量稀硝酸反应，3Fe+8H++2NO3-=3Fe2++2NO+4H2O；铁与少量的浓硝酸反应，Fe+4H++2NO3-=Fe2++2NO2+2H2O。

宝宝？具体几岁
7岁以下—虽然天生性格占些比例，但毕竟还小没有自己的人生观``你的宝宝如果是这个年龄段的话必须要注意下自己平时的言行，因为这时候的孩子接触的最多的是父母，很可能是从你们身上学的
12岁以上—孩子正处于叛逆期，这很正常。不过要注意的是此时应循循善诱而不能过于急躁。那只会产生反效果

今天的集教活动“小小石头会说话”活动目标在于：感知石头与各种物体碰撞发出的不同声音。
活动开始前小朋友们与老师一起唱歌曲“一闪一闪亮晶晶”做动作。
小小石头会说话
小朋友们听一听，是谁在说话？
老师将两块石头藏在身后相互敲击，请小朋友们听一听，猜一猜谁在说话。
小小石头会说话
小朋友们充满着好奇心，专注的听着由老师手中两块石头相互敲击发出的声音。
“是石头”王子小朋友听出来了是小石头在说话呢。
小小石头会说话
经过王子小朋友的提醒，小朋友们肯定的给老师说是小石头在说话。
小小石头会说话
真的是小石头在说话呢。
小石头是怎么说话的？
小小石头会说话
两块石头相互敲击。
小小石头会说话
听！小石头跟小瓶子说话当当当。
小小石头会说话

回家以后，爸爸妈妈也可以带着宝贝们一起到外面捡一块小石头，去敲一敲家里不同材质的东西，让我们的孩子在自己的“实验”里发现有趣的声音现象！

看课本53页。