幼儿儿歌教学存在的问题

幼儿园教学存在的问题介绍如下：

一、有些幼儿园不会对家长公开其教学内容，教学方法，教学目标等，家长都不清楚幼儿园是如何运作的，又是如何教导孩子的。

二、有的幼儿园注重引进外国资源，盲目跟风。他们并没有注重结合实际情况，使得幼儿园的课程设置的不科学，也没有带来实际价值。

三、有些幼儿园不注重师资设备的进一步学习及管理，使得老师教学模式一成不变，学校的设备设施也没有进行定时维护及更新，与时代脱轨。

四、对于孩子在幼儿时期的教育一些家庭也不够重视，当幼儿园开展相应的亲子活动时，家长也不能很好的配合参与，平时也没有与老师进行良好的沟通，使得幼儿教育无法发挥太大的作用。

五、幼儿园的饮食与校车安全问题近年来也引起了广泛关注，幼儿园是否采用安全卫生的食物，选用的菜谱又是否符合孩子生长需要，校车是否合格，校车司机是否有相关资质等都需要我们注意。

六、对于幼儿园的相关管理国家的重视度并不足够，相关的体制也不健全。

七、一些私立幼儿园的收费没有统一规范，市场价格参差不齐。一些私立幼儿园的负责人，不能把个人效益与教学质量分离，从而导致对于教学质量的关注度不高。

幼儿园存在的问题有如下：

一、喜欢吃零食，不好好吃饭。

虽然大部分园所都会提醒家长，不要让幼儿带零食到幼儿园。

但还是会有一些家长在送孩子上幼儿园时，为了安抚孩子而给他们一些小零食。而这样带来的结果往往是孩子们习惯了吃零食，导致不能好好吃饭，并且如果老师试图让孩子放弃零食，只会换来孩子的哭声和抗议。

解决办法：

1、与家长沟通，逐渐减少孩子的零食供应。同时告诉孩子，幼儿园已经准备好了很多可口的饭菜。

2、通过播放动画片或者讲绘本故事，来让孩子们知道零食吃多了会对身体不好。

二、孩子吃饭非常慢

虽然细嚼慢咽是科学的吃饭方式，但是有些孩子往往喜欢边吃边玩，而且吃得非常拖拉，这对于今后的习惯养成也没什么好处，我们也要重视起来。

解决办法：

1、吃饭过程中要求孩子们专心致志，不要被其他事物所吸引。

2、适当的提醒，加快吃饭的速度。

3、可以树立榜样，以此鼓励他。

三、午睡总要有人陪

孩子在园内的午睡问题，往往让老师们伤透了脑筋。

有的不睡觉，有的大声说话，有的哭着找妈妈，还有的必须陪着才能睡，可老师只有一个，孩子们却有很多，老师们往往会因此感到难以应付。

解决办法：

1、午餐不要让孩子们吃得太饱，吃太多孩子们短时间内难以消化，会影响他们的睡眠质量。

2、营造良好的睡眠气氛，比如适宜的睡觉温度、关好门窗、拉下窗帘。

四、有些家长，不太相信幼儿老师的话，只信孩子的话。

家长们通常认为孩子是不会说谎的，所以如果园内遇到什么问题，有的家长就会对老师产生一些误解。

解决办法：

1、要经常跟家长沟通，让家长对老师有坚固的信任感。

2、与家长交流时要先表扬孩子，然后再委婉地说出孩子存在的问题。

3、沟通时要心平气和，不要用训斥、埋怨等方式与家长沟通。

五、有的孩子非常叛逆，老师的管教基本上是没用的。

脾气来了谁都打，说急了也不听，甚至其他小朋友也都躲的远远的，这样不仅非常不利于幼儿的身体心理发展，而且对其他幼儿也是一种不安全因素。

解决办法：

1、严肃说教，告诉孩子打人是绝对不行的！

2、与家长交流，告诉家长孩子的行为以及今后的危害，让家长在家庭环境方面要做到以身作则。

幼儿园存在的问题有如下：

一、喜欢吃零食，不好好吃饭。

虽然大部分园所都会提醒家长，不要让幼儿带零食到幼儿园。

但还是会有一些家长在送孩子上幼儿园时，为了安抚孩子而给他们一些小零食。而这样带来的结果往往是孩子们习惯了吃零食，导致不能好好吃饭，并且如果老师试图让孩子放弃零食，只会换来孩子的哭声和抗议。

解决办法：

1、与家长沟通，逐渐减少孩子的零食供应。同时告诉孩子，幼儿园已经准备好了很多可口的饭菜。

2、通过播放动画片或者讲绘本故事，来让孩子们知道零食吃多了会对身体不好。

二、孩子吃饭非常慢

虽然细嚼慢咽是科学的吃饭方式，但是有些孩子往往喜欢边吃边玩，而且吃得非常拖拉，这对于今后的习惯养成也没什么好处，我们也要重视起来。

解决办法：

1、吃饭过程中要求孩子们专心致志，不要被其他事物所吸引。

2、适当的提醒，加快吃饭的速度。

3、可以树立榜样，以此鼓励他。

三、午睡总要有人陪

孩子在园内的午睡问题，往往让老师们伤透了脑筋。

有的不睡觉，有的大声说话，有的哭着找妈妈，还有的必须陪着才能睡，可老师只有一个，孩子们却有很多，老师们往往会因此感到难以应付。

解决办法：

1、午餐不要让孩子们吃得太饱，吃太多孩子们短时间内难以消化，会影响他们的睡眠质量。

2、营造良好的睡眠气氛，比如适宜的睡觉温度、关好门窗、拉下窗帘。

四、有些家长，不太相信幼儿老师的话，只信孩子的话。

家长们通常认为孩子是不会说谎的，所以如果园内遇到什么问题，有的家长就会对老师产生一些误解。

解决办法：

1、要经常跟家长沟通，让家长对老师有坚固的信任感。

2、与家长交流时要先表扬孩子，然后再委婉地说出孩子存在的问题。

3、沟通时要心平气和，不要用训斥、埋怨等方式与家长沟通。

五、有的孩子非常叛逆，老师的管教基本上是没用的。

脾气来了谁都打，说急了也不听，甚至其他小朋友也都躲的远远的，这样不仅非常不利于幼儿的身体心理发展，而且对其他幼儿也是一种不安全因素。

解决办法：

1、严肃说教，告诉孩子打人是绝对不行的！

2、与家长交流，告诉家长孩子的行为以及今后的危害，让家长在家庭环境方面要做到以身作则。

师幼互动中存在的问题有：1、幼儿的主体地位缺失；2、师幼互动模式单一；3、师幼互动行为具有较强的负向性情感特征；4、师幼互动中存在着较大的差异性。

1、幼儿的主体地位缺失：在现实的幼儿教育活动中，教师往往更多地处于主动者的地位，而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够的重视。

2、师幼互动模式单一：幼儿的互动被严格地限制在一定的时间与范围内，而且主要是配合教师的教育内容与教育行为。

3、师幼互动行为具有较强的负向性情感特征：这种行为会抑制幼儿的互动动机的进一步形成，并对幼儿个性的发展产生消极的影响。

4、师幼互动中存在着较大的差异性：年龄小的幼儿更容易获得教师带有亲切、友好情感特征的互动举动，而对大班幼儿要求更严格。

解决对策：

1、在进行师幼互动时教师要首先明确自己的定位，不能将自己作为一个领导者，要多进行换位思考，多理解包容幼儿，给予幼儿更多的尊重，以此实现更好的师幼互动。

2、教师要多为幼儿提供自由互动的机会，鼓励幼儿进行自主选择，激励幼儿积极解决问题，为幼儿提供充足的空间和时间，让幼儿在探索中了解事情的前因后果，拓展幼儿的认知方式。

3、让幼儿对教师进行评价对于构建高质量师幼互动体系具有导向性作用，扮演学习中的合作者与指导者是新时期教师的明显特征。