小燕子儿歌的文案句子

案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。

活动目标：　　1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。　　2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。　　3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。　　活动准备：　　手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。　　活动与指导：　　1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。　　2．感知音的高中低。　　(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：　　大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。　　(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。　　3．歌曲：《小燕子》　　(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。　　(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。　　(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：　　②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。　　(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。　　(5)复习歌曲：《多愉快》。　　提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。　　4．律动：《翘翘板》　　(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。　　(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。　　(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。　　5．舞蹈：《快乐舞》　　幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。　　“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。　　提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。　　结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

分享，是一只活泼可爱的小精灵，把欢乐撒满人间；分享，是一台复制机，把幸福复制的到处都是；分享，又是一种润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，也是一种黏合剂，使人与人的心紧贴在一起……
记得小时候，姥姥曾给我买了一盒橡皮泥，有红的、黄的、紫的，真是五颜六色，漂亮极了！当时我高兴得一蹦三尺高，心想：同学们都有橡皮泥，今天我也终于有了！第二天，我就把橡皮泥带到学校，同学们看到了我的橡皮泥，很羡慕地说：“我们可以玩玩吗？”我点了点头，于是，她们便争先恐后地抢了起来，不一会就抢光了。看着光光的橡皮泥盒子，我伤心地哭了起来。小伙伴们吓坏了，一个个不知所措。
回到家后，我把自己独自关在屋子里，默默地流眼泪。“叮当、叮当”门铃响了，我听见姥姥去开了门，还和来访的人说了几句话，是一个小女孩的声音，到底是谁呢？不一会儿，姥姥走进了我的房间，说：“汝汝，不要哭了，你的小伙伴让我把这个给你。”我接过一看，原来是一封自制的道歉卡，我好奇地拆开看了看，上面写着几行醒目的大字：刘正汝，对不起，我们不是有意拿走你心爱的橡皮泥的，请原谅。----王文欣、王语含等。我看后，眼泪又一次流下来了，心里在埋怨自己：怎么这么小气呢？有东西不就是要和好伙伴一起分享吗。我想起自己玩过王文欣的布娃娃、小海螺，吃过王语含的薯片……想到这里，我再也坐不住了，急忙跑出门，去找她们。
从那以后，我们几个天天一起，一直到我转学才和她们分开。但我们的友谊却一直没变，一到节假日，我们又会一起痛痛快快地疯玩。
因为分享，我得到了快乐；因为分享，我感到了幸福，让我们一起学会分享，去感受朋友之间的友情和快乐吧！

提供一篇类似小燕子的教案，希望对你有所帮助。

　　幼儿园教案：小燕子
　　教师：屈老师
　　活动背景：
　　教室外的走廊里，燕子筑了两个巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不时飞进飞出。孩子们时常仰着头，好奇地看着它们，拍着小手快乐地喊着：“小燕子、小燕子……”孩子们的爱心感染了我。由此，生成了此项活动。
　　活动目标：
　　1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识;
　　2、了解燕子的外形特征及生活习性;
　　3、感知燕子迁徙与季节的关系。
　　活动准备：
　　1、《小燕子》歌曲磁带;
　　2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢;
　　3、秋天的图片(有燕子南飞的形象)
　　活动过程：
　　一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。
　　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。(优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。)
　　2、谈话：歌曲唱的是什么动物?小燕子为什么要南飞?燕子住在什么地方?燕子长得什么样子?教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。
　　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。
　　3、讨论：燕子为什么要南飞呢?(由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。)
　　二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。
　　1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”
　　2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。
　　(1)“你喜欢故事里的老爷爷吗?为什么?”
　　(2)“你喜欢故事里的小燕子吗?为什么?”
　　(3)“为什么每年小燕子都要到做铅老爷爷家住下?”
　　(4)“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗?你会和它成为好朋友吗?”(通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。)
　　三、启发幼儿要和小动物和睦宏胡碰相处。
　　1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢?
　　2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。
　　3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。(贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。)
　　四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。
　　蔽谈评析：
　　本节活动前幼儿对事物的认识停留在表面，对小燕子不能进行深入的探索。在观察到这一现象后，教师运用引导的方法帮助幼儿巧妙生成了一个主题。把幼儿的兴趣点转移到人与动物和睦相处上来，从而把幼儿的探索兴趣引向深入，有效地发展了幼儿的同情心和合作精神。
【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

〖教学目标〗
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做事情要认真仔细。
　　2.认读本课字词，练习书写7个生字。
　　3.学习比较观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。
　　〖教学准备〗
　　请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果。 教师准备相关的词卡。
　　〖教学过程〗
　　第一课时
　　一、课题导入
　　这节课老师给同学们带来了两位新朋友。（出示小燕子和燕子妈妈的图片。板书“燕子”。指导学生认读词语，识记生字“燕”。在启发学生自主识记的基础上，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”）
　　你们知道燕子住在哪里吗？（板书认读：“屋檐”。“屋”字呈红色。）
　　今天我们要学的课文就是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。（教师把课题板书完整，学生同步书空。）看了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了？）
　　［在语言情景中指导学生识字，为后面的读文扫除生字障碍。通过审题质疑，调动学生的阅读期待。］
　　二、初读课文，整体把握
　　1.教师范读课文，请同学们用笔指读，并画出自己不认识的字。
　　2.鼓励学生选择合适的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不认识的生字。
　　［由于学生基础不同，可以鼓励程度较好的学生自读课文，中等学生与同学一起读，共同解决生字困难。学困生可以选择和老师一起读的方式。在规定的时间内可以选择不同的方式多读几遍，也可以针对不熟的地方多练几遍。］
　　3.指名检查朗读情况。
　　4.读了课文，你知道了什么？（学生可能说知道文章写燕子妈妈让小燕子到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样；也可能说知道小燕子到菜园里去了三次，每次看到什么；还可能说知道小燕子越来越认真或者说解决了读课题时提出的问题。）
　　教师指导学生把话说清楚，并根据学生回答帮助学生提炼出：可以从课文内容、说明什么、解决疑问等角度总结阅读收获。
　　［给学生创设较大空间，充分自主地感受课文，整体把握课文。尊重学生差异，允许学生从不同角度，不同程度地表达阅读收获。教师在学生阅读实践的基础上提升出阅读的策略。］
　　5.结合学生上述汇报，教师出示相关词语。

　　活动目标
　　感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受
　　能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
　　能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
　　活动准备
　　知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识
　　物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图
　　活动过程
　　1、猜谜，导入
　　教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？
　　2、教师出示小燕子的图片
　　小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
　　3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作
　　（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
　　（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
　　4、幼儿完整地进行歌曲表演。
　　（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
　　（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
　　5、结束部分
　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）

1．训练点
　　浙江省义务教材五年制第7册第8课《燕子》的第l自然段：“一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”
　　2．训练目标
　　学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
　　3．训练过程
　　(1)默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
　　(2)听教师读、删减比较。
　　a.你们发现老师读的与原文有哪些不同?有“**”标出。
　　师读：“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
　　(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼可爱的)
　　b．读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
　　c．讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
　　(3)替换比较、巩固练习。
　　学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。(进一步体会语言的准确性。)
　　(4)新旧比较，知识迁移。
　　a．把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：
　　课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
　　b．学生练习说话。
　　用抓外形特征的方法说说自己熟悉或喜爱的小动物。如猫(毛、耳朵、眼睛等)
　　c．学生练习仿写。
　　用抓外形特征描写的方法来写自己熟悉或喜爱的小动物。

绘画意图：

　　绘画是孩子喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，充分利用绘画促进幼儿个性的发展。

　　绘画动物简介：

　　燕子

　　燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。