描写小学生春节的文章英语

大抵上对这些动作的描写没有标准,有时候往往是要体现出作者自己的写作风格.
不过起码要保证语法上的正确性吧.接而通常情况下有两种情况,一是,简单化,也就是朴素化描写,有什么动作你就直接写出来,不要加过多的修饰和点缀.比如：“……”她笑着说.简单而明了,这一般用在小说上较多.
二是,主要用是抒情性的文字上,修饰的词汇比较多,甚至有的还形成比较诡异的一类风格,例如将如上的微笑比喻成各种各样,兴许根本就不着边际的东西,当然其中必须要有一定的实质意义.
末了,我个人认为第一种比较现实,文字主要是为了表达情感,而不是为了体现文章本身的描写如何.文章是情感游戏,不是纯粹的文字游戏.建议使用第一种风格.把想说的东西写出来,表达到了自己的意思.能让大家明白就好了!

第一次当“英雄”



我的生活中，有许多的“第一次”，但最难忘的是“第一次当英雄”。一想起第一次当“英雄”的事儿，我就觉得好笑。



那是去年寒假里的一天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。这种鞭五角钱两盒，每根鞭和火柴棒差不多长，只是粗一些。拿一根，往地上使劲甩，就炸响了。我看得眼红，缠着爸爸要了一元钱，偷偷买了四盒，兴高采烈地加入了他们的行列。



你甩一根过来，我炸一根过去，噼噼啪啪，我们玩得可带劲啦!不多一会儿，新鲜劲就过去了。我提议:“玩个新花样吧!”“什么新花样?”大家一下围拢来，都看着我，我的虚荣心得到了很大的满足。是啊，玩什么呢?我眼睛骨碌一转，说:“用手甩鞭，有什么稀奇?谁敢用脚踩鞭，那才是本事呢!”伙伴们你看看我，我看看你，都不吱声。半晌，一个小鼻涕虫冲着我大声嚷起来:“我们都不敢，你敢!”顿时，像热锅里撒了一把盐，他们全炸开了:“光说我们，你自己还不是一样胆小?”“尽会吹牛，算什么英雄好汉!”“这……这有什么不敢的?”我骑虎难下了，硬犟着嘴说，“一群胆小鬼!”“你是英雄，就踩一个试试看!”对方人多势众，毫不小弱。我头脑一热，血直往上涌，可不能让这群毛头小子看扁了我。再说，这一脚踩下去，说不定鞭踩扁了，根本炸不了。何况鞋底那么厚!众目瞪看之下，我心一横，伸出了大脚……



“啪--”鞭炸了，仿佛无数钢针扎向脚后跟，我感到一阵痛，低头一看，伤口处皮开肉绽，鲜血直淌。大家全吓傻了，半天，才有人回过神来，飞跑去我家喊大人。爸爸、妈妈闻讯赶来，抱着我就往医院跑。清洗伤口、上药打针，爸爸、妈妈围着我忙了一下午。



整整一个寒假，我走路都一瘸一拐的，啥也玩不了，只能眼巴巴地瞅着别人痛痛快快地玩。拜年的亲戚们听说了我的“光荣事迹”，个个笑破肚皮，闹得我不知有多难堪。



唉，早知如此，何必当初!这样的“英雄”，我再也当不起啦!



找优点谈体会:



本文的小作者以生动有趣的笔法，具体描述出自己“第一次当英雄”的经历。本文的最大特色是细节描写十分成功。“我的虚荣心得到了很大的满足”“我头脑一热，血直往上涌，可不能让这群毛头小子看扁了我”等，逼真的写出了心理活动，“众目瞪看之下，我心一横，伸出了大脚”“我眼睛骨碌一转”等、传神地写出动作细节。还有人物对话的细节等，都描述的十分成功。故事情节发展变化，一波三折，生动有趣。结尾写出了自己“当英雄的教训，点名了文章的主题--生活中要注意安全哟。

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。所包括的文体有:消息(新闻)、游记、传记、回忆录、日记、故事、童话、寓言以及文学作品中的小说、散文等。



新闻 六要素 结构 电头包括的内容 新闻的特点

小说三要素



A 完整的故事情节:(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)



B 生动的人物形象:外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写



C 人物活动的具体环境:自然环境和社会环境

表达方式



(1)记叙。



(2)描写



(3)说明。



(4)议论。

(5)抒情。常见写作手法及作用



常见写作手法及作用



(1)拟人手法

作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。



(2)比喻手法

作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。



(3)夸张手法

作用:突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。



(4)象征手法

作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

环境描写的作用有:

A、交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。

B、渲染气氛

C、烘托人物心理或烘托人物形象

D、推动故事情节的发展(为下文作铺垫)



(5)对比手法

作用: 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题(具体指出来)。



(6)衬托(侧面烘托)手法

作用: 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。



(7)讽刺手法

作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。



(8)欲扬先抑

作用: 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。



(9)前后照应(首尾呼应)

作用:使情节完整、结构严谨、中心突出。

某句话在文章中的作用是什么?

(1) 结构方面:总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。

(2) 内容方面:点明中心、深化主题。(需结合具体内容来讲)

郭敬明的夏至未至

作文选里有很多

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

每当看到这句自己所熟悉的名言，我总会静下心来想：“是啊，时间真的不等人，小学六年的生活就快在那无忧无虑的欢笑和歌声中结束了，回想起这五彩斑澜的六年小学生活是那么令人向往，那么的令人回味无穷……

在这六年的小学生活中，我曾经和同学们一起探讨过问题，一起办过板报，一起玩过游戏，一起畅想过美好的未来。其中最使我记忆犹新的还是那次板报活动。

那是在五年级的时候，刚开学不久，老师便给我们布置了一次光荣的任务：办一次有关环境主题的板报。我和同伴们接到任务的那天下午放学后，便四处查资料，有的同学负责翻阅书籍，有的同学负责上网查找，有的同学则负责实际调查……

第二天，同学们都满载而来，我们开始办板报了。首先，我负责板报的版面设计，我左手拿着一支粉笔，右手抓着一把尺子，在黑板上比比，画画。不久，板报的版面就设计好了，我准备在黑板的中间画上我们那可爱的地球母亲，然后在下面配上文字。接着就从横竖两种格式把我们搜集的资料写在黑板两边。所有的同学都开始行动了！陈蕾负责画画，看，她把我们的地球母亲画得惟妙惟肖，和蔼可亲。站在陈蕾旁边的是龙虹宇，她负责写字，她那有劲的笔法真叫人佩服……同学们你帮我，我帮你，一会儿功夫，一幅完美的板报展现在我们眼前。这时，我们心中充满了无比的自豪与喜悦！

啊，多么快乐的小学生活啊！



在我的小学生活里，有着许许多多的事情都使我长难忘，其中最难忘的事，就是我们同学之间发生的事，这些事情使我至今难忘。



那时在一个小学五年级的时候发生的事情。



那是一个风和日丽的一天，天气晴朗，到了放学的时候，老师给我们同学出了几道题，出完了以后，老师便走了。我们写呀写呀，大约写到了五点半，全班同学都走完了，只有我，张杰等人还再写作业，大约又过了2分钟，张杰也写完了，他收拾好了书包准备要走，我还以为他要走呢，他背起书包便向我这边走来，他看见我愁眉紧皱，我看了他一眼，我想他一定是知道我有一道题不会做，便把我旁边的一个空凳子拿到了我的桌子旁边，然后他就坐了下来，我看到了张杰来了，就知道他一定会帮我，便说了一声谢谢你就让他开始讲题了，大约过了5分钟，我终于会做这道题了，我的脸上漏出了高兴的喜悦，可是我又看了一下张杰，只见他满头大汗，我看到了他这个样子，非常激动，心里有着一股说不出来的感激之情。张杰说：“好了，题做完了，我们走吧。”我说：“好的”。



这件事使我非常难忘，我们同学之间就应该多出一些这样的事情，相互帮助，相互提醒，不互相隐瞒，这样也彼此之间增加了我们同学之间的友谊，真希望这样的事能天天见。

妙笔生花、行云流水、笔下生花、
短小精悍、拍案叫绝、朴实无华、
一气呵成、语不惊人、酣畅淋漓、
淋漓尽致

什么是描写?描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。



写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、" 历历 在目"、"维妙维肖"。外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。写好人物外貌要注意以下几点:



描写技巧



(1)、仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。



(2)、抓住“五官”特点，写出人物面部特征。



(3)、注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。



(4)、区分性别和年龄差异，用词准确。



(5)、注意生活经历，符合人物身份。



(6)、注意经常习惯的动作神态。



(7)、表现喜怒哀乐，和神情变化。



(8)、抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。



(9)、可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。



(10)、要有顺序。

请看易中天的，品中国的城市。

描写花的作文