小班嘴巴歌儿歌

你俩亲热的时候老当着面，他肯定会学着来嘛

　　中班语言《有趣的嘴巴》教案与反思

　　活动目的：

　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做。什么东西不可以做。

　　活动准备：

　　1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

　　2、唱的(话筒、录音机等)。

　　3、吃的(糖果、食品等)

　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：

　　一、猜猜哪里发出的声音?

　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。

　　2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。

　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢?

　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。

　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗?”

　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。

　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。

　　(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

　　(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录

　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。

　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里?

　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　　(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。

　　(2)、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

　　(3)、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　反思：

　　《有趣的嘴巴》是一节语言活动,在这节课中主要让幼儿通过猜猜,看看,学学中认识"吃""唱""喝""吹"这四个汉字.本次活动的目标从幼儿的情感,态度,技能三方面制定,符合中班幼儿年龄特点和发展水平,并且在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标.在第一个环节中。

　　让幼儿通过嘴巴联想到汉字"口",设疑激趣,吸引幼儿的注意力,我班很多小朋友都积极地开动脑筋,回答的答案也有很多,当老师揭晓答案的时候, 小朋友都有一种很好奇的感觉,第一步的铺设成功了,在第二个环节,介绍各个汉字的时候,教师先把小朋友不认识的"吃"字先出示,小朋友都纷纷想认识这个汉字,都在猜测这是一个什么字,而当教师做出动作的时候,小朋友都明白了,原来老师做的动作就是这个字的意思,而小朋友通过看图片,进一步认识了及巩固了" 吃"字.在认识"吃"字以后,教师又加强了难度让幼儿用一个"吃"字说一句完整的话,从刚进小班,我就训练幼儿学说完整的话,培养幼儿的说话能力,而从这次幼儿的表达能力来看,小朋友进步了不少.最重要的就是让小朋友知道,教师做的动作跟刚开始出示的嘴巴是离不开关系的,口字旁的字都跟嘴巴有关的,在做游戏的时候,小朋友也表现得非常的兴奋,教师出示汉字,小朋友作出相应的动作,巩固认识了这四个字,在小朋友做练习的时候,这也是让幼儿展现自己掌握知识最重要的一部分.

　　在上本节课的时候也发现了一点问题,在刚开始的时候,准备的教具没分发就刚开始上课了,课前准备不够充分,有几个幼儿在上课的时候注意力没有集中在做小动作关注度不够,教师在提问的时候,问题提的不够精练需要加强,幼儿在学的时候,教师没有特别叫出来示范,也可以跟全体幼儿一起做做,增强幼儿的兴趣.

目标： 　　1、学习通过观察，在教师语言的提示下，按规则进行游戏。 　　2、根据对玩具外形特征的认识，判断并用语言说出什么玩具不见了。 　　3、喜欢玩游戏，并体验和玩具一起游戏的乐趣。 　　准备： 　　1、教学大书、幼儿用书。 　　2、班级中的各种玩具 　　过程：1、教师出示活动材料，引起幼儿活动的兴趣。 　　（1）幼儿围坐在桌边，教师提问，引起幼儿的注意。 　　教师：猜猜是什么 ？ 　　（2）揭开盖布，引导幼儿观察桌上放了哪些玩具，并鼓励幼儿大声说出玩具的名称，进一步激发幼儿夺玩具的兴趣。 　　2、教师和幼儿一起游戏。 　　（1）教师：今天玩具要和我们玩捉迷藏的游戏 。待会儿，人匀闭上眼睛，有一个玩具要藏起来，看看，是谁藏起了。 　　（2）教师请幼儿闭上眼睛，教师藏起一样玩具（积木），再让幼儿睁开眼睛，猜猜什么玩具不见了，幼儿说出后，教师请幼儿说“积木积木快出来”后，将积木拿出。 　　（3）更换收藏的玩具，游戏多次反复进行，教师请个别幼儿猜，也可以请个别幼儿来藏玩具，以增加游戏的乐趣。 　　3、引导幼儿把玩具送回玩具柜中，和玩具说再见。

这个有点不好吧 这个女生和男生
首先在课堂上 对别人造成了影响
还有就是都是学生 不应该这样
我觉得班主任应该要惩罚一下这两个人

人没有十全十美的，往往都有自己的缺点和不足，有的是先天带来的，有的是后天形成的。特别是先天带来的不足，人们往往刻意去弥补，小琴姑娘就是个例子。
　　由于从小嘴就比较大，待她自己意识到了以后，已是十几岁的小姑娘了。从那时起，她就有意识的把嘴收缩起来说话，尽量不让人看出她的大嘴巴来。
　　比如小芹去上学，村里有人问：“小芹你要上哪去啊？”
　　她尽量缩起嘴来：“我要走呀”。
　　她拿着酒瓶到村里的小卖部去给她爹打酒时，在路上有人问道：“小芹你要干什么去啊？”
　　“打酒去。”小芹的嘴小之又小。
　　有一次村里分红，小芹的爸爸在家有事，就让小芹去领。还没开始领，大厅里已聚集了许多人，在那里七嘴八舌的嚼舌根，一见小芹进来，大家都把目光盯到她的身上，弄得她怪不恣在的。
　　女大十八变，越变越好看。小芹出落得就像一枝花，有人就想给她介绍对象，冷不丁的就问道：“小芹你今年多大了？”
　　在这种场合问这种问题多尴尬？一时没有准备，小芹没来得及多想，张开大嘴说道：“十八。”

1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

　大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”
　　谁也不相信，都说狐狸吹牛。
　　狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”
　　糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。
　　狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。
　　大老虎的好朋友狮子劝他说，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。
　　大老虎正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”
　　馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。
　　过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……
　　老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧！”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。
　　老虎又去找牛大夫，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙……”
　　驴大夫更不敢拔老虎牙了。
　　老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”
　　这时候，狐狸穿了白大衣来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。
　　“哎哟哟，你的牙全蛀掉了，得全拔掉！”狐狸说。
　　“唉，只要不痛，就拔吧！”老虎哭着说。
　　嗬，狐狸把老虎的牙全拔掉了。
　　瞧，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦。

　　善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。

　　《奇妙的动物嘴巴》是针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱护小动物、爱护大自然——小动物的家的情感．因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新奇。整个活动，幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物的特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。

小青蛙有张宽宽的嘴巴。他捉虫子可厉害啦，只要嘴巴一张，就能吞下一条小虫子。
　　小燕子和小青蛙是好朋友。他俩一个在天上飞，捉会飞的虫子；一个在地上跳，捉会跳的虫子。
　　一天，小白兔蹦蹦跳跳地跑来了。小白兔对小青蛙说：“你和小燕子相比，捉虫子的本领差不多，可她比你漂亮多了。”
　　“你瞎说！”
　　“不信，你自己照照看，你的宽嘴巴多难看。”
　　小青蛙跳到池塘边，往清水里照照，宽宽的嘴巴，好像越来越宽……“真难看！”小青蛙也这么想，心里闷闷不乐。
　　小燕子飞来了，看见小青蛙不高兴，奇怪地问：“小青蛙，你怎么啦？”
　　“我……”小青蛙扑通一声，钻进了水里。
　　清清的水面映照着小燕子的身影：美丽的羽毛，灵巧的翅膀……她多美呀！
　　小青蛙去找螳螂医生。螳螂医生说：“小青蛙，你生病了吗？”
　　“我……嘴巴太宽。”小青蛙说。
　　“嘴巴宽有什么不好，会捉虫子。”螳螂医生说。
　　“太难看了……”
　　螳螂医生没办法，只好替小青蛙把嘴巴缝上几针，宽嘴巴变成小嘴巴啦！小青蛙好得意，自己终于有了一张漂亮的小嘴巴。
　　小青蛙去捉虫子，可虫子在他眼前跳来跳去就是一只也捉不到。
　　小青蛙想：捉不到虫子，只要有张漂亮的小嘴巴就行了。
　　同伴们都不理小青蛙，因为当初他“呱呱呱”地叫，现在只会“咕咕咕”，谁听得懂他在说什么呀！
　　小青蛙饿了，只能喝喝清水。小青蛙孤零零的，他跳到岸上，看见了长颈鹿叔叔。“长颈鹿叔叔，您的脖子那么长，多难看呀。”
　　长颈鹿哈哈一笑，伸着长脖子，吃着高高的树枝上的嫩叶。“小青蛙，你看我的长脖子有多好啊！”
　　小青蛙在水边遇到了白鹭阿姨。“白鹭阿姨，您的脖子又细又长，嘴巴又长又尖，多难看呀。”
　　白鹭阿姨嘻嘻一笑，伸长脖子，用尖尖的嘴巴一下子就捉到一条小鱼。“小青蛙，你看我的长脖子和尖嘴巴有多好！”
　　小青蛙不好意思了：原来，这些东西都有用啊！他想到了自己的宽嘴巴。
　　“小青蛙，你在这儿呀！”小燕子到处找他，“你怎么把嘴巴缝小了？”
　　“小白兔说，宽嘴巴不好看。”
　　“宽嘴巴能捉虫子，没有它，你可活不了，快去拆开吧！”
　　小青蛙找到螳螂医生。螳螂医生说：“小青蛙，你还要缝嘴巴呀？”
　　“不，我想请您拆开……”
　　拆掉了缝线，小青蛙的小嘴巴又变成宽嘴巴啦！
　　小青蛙张开宽宽的嘴巴，吞吃着一条条小虫……吃饱肚子，抹抹嘴巴，不知怎么的，小青蛙忽然觉得：宽嘴巴又好又美……
　　小燕子在天上飞，捉会飞的虫子；小青蛙在地上跳，捉会跳的虫子……
　　小白兔呢，他再也不敢多嘴了。也许他怕再多嘴，三瓣嘴就会变成四瓣嘴了。
　　嘴巴变小后的小青蛙能吃到虫子吗？你觉得小青蛙的宽嘴巴难看吗？小青蛙因为小白兔的一句话而把宽嘴巴缝成了小嘴巴，连虫子也吃不到了。最后，小青蛙终于拆掉了缝线，小嘴巴又变成了宽嘴巴。这个故事告诉我们，不能因为别人的一句话而否定自己。