为什么幼儿喜欢模仿同伴儿的画呢？
案例回放：澄澄说他在画棒棒糖，他画旋转线很熟练，脸上露出了得意的笑容。轩轩不大会转手腕，但仍然高兴地嘀咕着：“我也会画棒棒糖！”她用一只手按住纸，另一只手捏住油画棒费力地画着，画完也得意地呵呵笑。
原因分析：
在托班幼儿绘画活动的案例中，我们知道了幼儿“想模仿同伴绘画”，那是的模仿更多的是一种意识，用语言来进行表达。3~4岁的幼儿也喜欢模仿，他们主要模仿的是绘画形象，就像案例中的轩轩看到澄澄画棒棒糖，自己也要画棒棒糖。这种动作上的模仿主要由幼儿的能力和自尊心的发展所致，他们认为自己的能力和小朋友的能力很接近，他们希望通过模仿小朋友的动作来获得自我满足，得到他人认可。
3岁以后，幼儿的自我意识进一步发展，幼儿表现自己的积极性很高，力求为满足自己的需要，同时自尊心明显的发展起来。澄澄脸上露出的得意笑容，轩轩再“费力地画”之后“得意地呵呵笑”，都说明了这一点。
这个年龄阶段的幼儿思维是直觉行动思维和具体形象思维，他们依靠实际的动作与具体的形象进行思考，案例中的轩轩高兴地嘀咕着：“我也会画棒棒糖”，这是她进行思考的表现，也是她希望得到别人的认可的体现。
另外，幼儿的关节发育不完善，要到十岁左右才能完全钙化，轩轩不大会转手腕，可能是自身生理发展的原因，也由可能是握笔姿势不正确所致，教师要通过观察分清原因，有针对性地指导。
策略建议：
精神氛围：教师应明确幼儿模仿小朋友的行为是积极、主动活动的表现，要允许幼儿通过模仿获得能力上的发展，要对幼儿主动活动的表现进行表扬与肯定，使幼儿获得情感需求的满足。
感知经验：教师可以采用“对话启发法”引导幼儿在模仿动作的基础上主动思考，大胆讲述。对于案例中的轩轩，教师就可以这样引导：“棒棒糖是什么味道的”，“你喜欢吃吗”，“你准备把它送给谁吃”等。
与各领域整合：对于关节发育不完善而导致绘画困难的幼儿，要为他们多提供绘画、手工活动的机会，可在益智区中提供锻炼小肌肉的材料，促进幼儿腕关节发展。但要注意，每一次活动时间不宜过长。
个性化指导：针对幼儿“不大会转手腕”的现象，要注意因材施教，根据每个幼儿的实际发展情况进行教育，不可强求一致。对于因为握笔姿势不正确而影响画圆、螺旋线的幼儿，可采用“诱导示范法”，通过示范教会幼儿正确握笔的方法。
家园共育：让家长知道幼儿模仿小朋友的行为是积极、主动活动的表现，要允许他们通过模仿学习获得能力上的发展，对幼儿主动活动的态度进行表扬和肯定，使其获得情感需求的满足。针对幼儿“不大会转手腕”的现象，提示家长要根据他们的实际发展情况进行教育。对于因为握笔姿势不正确而影响画圆、螺旋线的幼儿，可以引导家长采用游戏的方法教他们正确握笔的方法。
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