各位小伙伴，大家好，欢迎你们来到17学堂。
今天我们要解析的真题是，人教版小学音乐四年级下册的一首歌曲《木瓜恰恰恰》。
首先我们来看要求。在考试中，所有的篇目都是有要求的，每一个要求我们都要关注到，漏掉其中一个，就会失分。这首作品的要求有三个。
第一，进行10分钟试讲。这一点给大家讲过，试讲时长必须控制在10分钟之内。
第二，弹唱歌曲。这是一个“高频要求”，几乎所有考题都会出现这一要求，在试讲中我们可以选择弹唱歌曲片段或者弹唱整首歌曲。
第三，体现师生互动环节。如何体现呢？试讲中“教师提出问题，学生来回答”“教师巡视课堂给学生指导建议”等都体现了师生互动。
再给大家补充一点，除了这三个要求以外，我们还要写板书，唱歌课还要有体现难点教学。
要求分析完了，第二步是分析作品。
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的歌曲，整首歌曲情绪热烈欢快，歌词非常生活化，音乐形象生动活泼，描写了勤劳热情的印尼果农卖水果的场景。
歌曲中“恰恰恰”和连续切分节奏的使用非常出彩，不仅增添了歌曲的趣味性，也表现出了果农丰收的喜悦之情和积极乐观的生活态度。
这首歌曲属于叫卖歌，它是在叫卖调的基础上加上旋律而形成的，像《卖报歌》《卖汤圆》也属于叫卖歌。
小伙伴们，接下来就是教学过程了，跟之前一样，请准备好笔和纸，我边讲你边画思维导图。
整个教学过程包括四个环节：导入、新授、音乐活动、课堂小结。
首先，导入环节。这一环节我运用了多媒体播放印尼的风光视频，学生畅谈感受后，引出印尼叫卖歌《木瓜恰恰恰》。
其次，新授环节。这一环节我们分三部进行：聆听歌曲、学唱歌曲、填词演唱。
聆听歌曲时，先用“多媒体”播放歌曲，学生思考歌词描绘的场景，之后教师用“弹唱”的方式再次引导学生聆听，体会歌曲欢快热烈的情绪和果农积极乐观的精神风貌。此处的“弹唱”需要你真实演唱，正好应对了前面第二个要求。
学唱歌曲时，学生先用“mi”音做发声练习，练声时教师要提示正确的发声方法。声音打开后，引导学生跟琴用“la”模唱旋律，对于1和6六度大跳的音高问题，引导学生用科尔文手势进行音阶构唱。
旋律学会之后便是填词环节了。这一步我的设计是鼓励学生尝试填词，并对自己刚才的演唱进行点评，找出演唱不够出彩的原因，问题解决后，鼓励学生再次完整演唱。
接下来是教学过程的第三个环节“音乐活动”。这一环节我通过播放歌曲《卖报歌》和《卖汤圆》，帮助学生了解“叫卖歌”的题材，之后，鼓励学生模拟叫卖的情景创作叫卖歌。
最后，是课堂小结，先由学生谈一谈本节课的收获，再由教师补充和升华。
讲到这里，大家的思维导图是不是画好了？那按照思维导图的框架来听一听我的试讲示范把。
用户评论