小学科二-第三十四讲-巴甫洛夫经典条件作用论

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是孟老师。今天我们要一起复习的知识点有四个

现在来看第一个知识点：学习的心理实质

学习的心理实质是个体在特定情境下由练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。广义的学习指的是人和动物的学习；狭义的学习仅指人的学习。

然后我们看今天的第二个知识点：加涅学习结果的分类

加涅学习结果的分类为以下五种：

1.言语信息：这是语言表达的知识，是什么、为什么。

2.智慧技能：运用符号与概念，重点在于解决问题的能力、怎么做。

3.认知策略：调控认知活动。

4.动作技能：通过练习习得整体动作模式。

5.态度：对人、事、物的内部状态。

接下来我们看今天的第三个知识点：奥苏伯尔的有意义学习分类

奥苏伯尔的有意义学习分类根据是否理解，分为了有意义学习和机械学习，根据材料是否有意义，分为了发现学习与接受学习。

最后我们看今天的第四个知识点：巴甫洛夫经典条件作用论

巴甫洛夫经典条件作用论利用狗做了这样的实验：

每次给狗喂食之前，都先摇动一个铃铛。久而久之，狗学会了把铃铛当做进食的前奏。后来，只要铃铛一响，狗就会开始流口水，不管接下来有没有食物。它所反映的是条件反射的建立过程。在实验中，最早听见铃声狗不分泌唾液，这时铃声是中性刺激。看到食物，狗分泌唾液，这属于无条件反射，食物是无条件刺激。之后铃声和食物反复一起出现，不管接下来有没有食物，狗听到铃声就会分泌唾液，这时建立起来了条件反射，铃声属于条件刺激。

巴甫洛夫经典条件作用论得到了几条规律：获得是条件反应的建立，例如听到铃声流口水。消退是条件反射消失，例如只听铃声，不给食物，久而久之，听到铃声狗就不流口水了。泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应，例如一朝被蛇咬，十年怕井绳，关键词分不清。分化是对相似但不同的刺激作出不同的反应，例如可以辨别父母的脚步声。关键词分得清。

好，同学们，我们一起来回顾一下，在今天的课程当中我们一共讲了四个知识点，分别是学习的心理实质、加涅学习结果的分类、奥苏伯尔的有意义学习分类、巴甫洛夫经典条件作用论，同学们课后要好好复习掌握这些知识点。

17出品必属精品，我们明天再见。