学习儿童数学学习与发展核心经验

2024-04-01 13:57:1602:52 29

声音简介

2024年4月1日《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习打卡
朗读者:
(二)联系生活情境进行比较，体验量的差异。
幼儿日常生活中的许多活动都与量的比较有着紧密的联系，因此，教师在活动的设计和组织中要善于利用和借助生活情境，将数学的概念性学习放置在一个基于幼儿生活的背景中以帮助他们感知、发现和思考。
案例4：造房子比高矮(中班)
活动类型
>集体活动。
活动目标
>运用多种材料造房子，并尝试比较房子的高矮。
>在比较的基础上将房子从矮到高依次排列。
>愿意和同伴愉快地交流合作，大胆地表达。
活动准备
>幼儿收集的各种造房子的材料，如空盒子、书本、小椅子、易拉罐等(堆叠起来不容易倒的材料)；1~6的数字卡片。
活动过程
>比比谁最高。
1.提问：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答)
2.请被大家认为是最高的孩子和其他孩子逐一比较，看看是不是最高。提问：谁比较高?谁比较矮?
小结：原来我们通过比一比的方法就能够知道谁最高。
>造房子游戏。
1.教师将幼儿分成6组，选择最高的那名幼儿作为造房子的标准，让6组幼儿使用不同的材料造房子。
规则：
(1)所造的房子要比最高的幼儿矮。
(2)提醒幼儿将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离。
(3)造的房子要牢固，不容易倒。
2.房子造完后进行比较，验证。
请最高的那位幼儿逐一站到房子旁边，和6幢房子比较，检验房子是否符合
标准。(比最高的幼儿矮)
提问：有什么办法能够知道造的房子比×××(最高的孩子名字)矮呢?(请×X×站在房子旁边比一比)
>房子比高矮。
1.提问：
(1)我们一起来给这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个?(请房子的主人将自己的房子移到指定的位置)
(2)比这幢房子高一点的是哪一幢房子呢?
(3)这两幢房子离得有点远，到底哪一幢房子更高呢?除了用眼睛看，还有什么更好的办法来比一比吗?
小结：看上去差不多高矮的房子，眼睛看可能会出错，一定要放在一起比一比。
2.给自己的房子装上门牌号码。请幼儿上前将数字卡片放到相应的房子前。
教师：现在我们已经把房子按照从矮到高排好了队，不过它们都没有门牌号码。我这里有数字1~6，我们来给它们装上门牌号码吧。
规则：
(1)最小的门牌号码是给最矮的房子的。
(2)数字必须是连着的。

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