上々な気分

动词第一连用形+っぱなし表示一直巧亩持续某动作。如：立ちっぱなし一直站着闻きっぱなし一直听裂宽郑着（肆颂推荐使用小尾巴翻译~）

直译是无法读取空气，实际上在口语中是看不出火候的意思。

《标日初级下》第30课语法解猜信释第4点：
小句1の穗纳轮で，小茄返句2
……“小句1”为二类形容词小句和名词小句时，把其简体形的“た”变成“な”再加“ので”，成“な+ので”的形式。

ok,已发
有问题再找我

空気が読めない
空気を読めない
都可以。
但是实在的口语之中
「あのひ厅塌と空気読めない人だね」这样。
「が」「を」被省略了
年轻人说
「あの人KYだね」
K
くうき「k」uuki
y
よめない「y」omenai
我好像问了不该问的问题
「私は闻いてはいけない事を闻いてしま册并ったみたいだ」
这扮姿圆句话的「闻く」不是「听」的意思
是「问」的意思

没有察觉到/注意到的时候，青春就这样...(可能后面隐意是“已经失去了，流逝了”)
気づかない：没有察觉，注意不到
まま是一个持续性的动作，有“与此同时”“就这样”的意思

我只有 生意気な遗伝子 Long Version
发给你了。

你好！
気分
生理
気持ち
心理或因生理导致的心理
简单区分
因为你気分が悪い
别人并不会跟着気分が悪い
但是如果你长得気持ち悪い　别人看了你就要気持ちが岁迅悪い了帆差　严重的话会気分が悪い
我的回答你乎轿此还满意吗~~

“々”是一个汉字替代符号。汉字自古以来有简写的习惯。在书写时遇到叠词，便一般把后孙纳伍一个字改为“々”。如：香香甜甜的蜜糖，在一般书写时，写茄缓作“香々甜々的蜜糖则或”。

立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。
立德树人是根本，内涵建设促发展。作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力；意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任；办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。
立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。
立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育；要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动；着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。