幼儿园简谱儿歌安静

键盘钢琴?? 还是... 庾澄庆 的?静静的。…… 还是冉冉的 静静听#35



庾澄庆 的 静静的

G____Bm_____Em_______Bm_____C

空气里躲著什么 有点浪漫的心动

G___________Am_________D

我偷偷看你__你也偷偷看我

G____Bm_____Em_______Bm_____C

世界上多了什么 好像变得很不同

G___________Am____D___G_

站在你身边 这一切都好宽阔

G_____D_____Em______Bm____C_______G___Am________D

我还在等著你静静的爱我 只要有你陪我静静的就足够

G_____D_____Em______Bm____C_______G___Am____D___G

你也在等著我静静的温柔 就这样手牵手静静的看著天空



G_____Bm____Em______Bm______C

心里面藏著什么 你只想要让我懂

G_____________Am______D

原来我的梦__也就是你的梦

G___Bm______Em______Bm_____C

纸条上写了什么 我好想要听你说

G___________Am____D___G_

让字字句句__充满我们的笑容

G_____D_____Em______Bm____C_______G___Am________D

我还在等著你静静的爱我 只要有你陪我静静的就足够

G_____D_____Em______Bm____C_______G___Am____D___G

你也在等著我静静的温柔 就这样手牵手静静的看著天空



Bm____________Em________D/G

永远要记得那天彼此许下的承诺

C_____Am________C_______D

瞬间点亮的火花 是我们的拥有

A_______E___#Fm_____A___D_______A___Bm________E_

我还在等著你静静的爱我 只要有你陪我静静的就足够

A_______E___#Fm_____A___D_______A___Bm____E___A

你也在等著我静静的温柔 就这样手牵手静静的看著天空

D_______A_____Bm__E___D__A

静静的手牵手是最简单的梦

_________________

只是想让你知道 原来世界上还有很多美好的音乐与心情....

3453****[1]73
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转调
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[1543****2]
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5[1223****]
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[23211]
[]表示高音

网上都是钢琴谱，这个你就凑合着看吧

3453****[1]73

3453****21

165

[1]656[1]7

67[1]33

32355

67[1]3[3]

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6[1]

5[3]

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转调

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[3221****1]

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5[1223****]

[145#543]

[51]

[23211]

[]表示高音



网上都是钢琴谱，这个你就凑合着看吧

直接打开淘儿歌网，就有一个儿歌简谱大全栏目，几百首儿歌简谱还是有的

1、可以让这几个孩子来说说游戏时发生的有趣的事。
2、可以表扬已经安静下来的小朋友。
3、可以出示一些幼儿感兴趣的东西吸引孩子们的注意力。
4、可以放些比较宁静的音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那些不安静的孩子。
5、游戏结束后，孩子们整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动作使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。
6、同个别幼儿附耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试？
7、快到结束的时候，我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。

1。要体谅到小朋友的心里,不能老用暴力打什么的嘛,也不能孤立他,

小朋友一般都是骗哄的嘛,要让他清楚做什么是好做什么是不好的,

找个乖点的小朋友给他做对比,让他感到有竞争力

幼儿园的小朋友不可能象上学的学生那样有良好的自制能力，

2。如果想真正让他们听话，就要融入他们，以孩子的思维方式处理问题，

不要以老师的身份去命令他们，这样他们当老师是朋友，就会听话了

3。

孩子在幼儿园注意力不集中可能缘于没有受到足够的关注。在幼儿园里，孩子受到关注的程度不容易得到满足，为了获得老师的关心孩子可能会做出一些举动来吸引老师的目光，这时候老师要能保持冷静，在孩子调皮的时候“视而不见”淡化孩子希望通过这种方式吸引老师的态度。在孩子守纪律的时候恰当表扬他，或者表扬其他同学来影响孩子，慢慢孩子会学会更积极的方式来和老师互动。
4。在他面前做一些让他感到好奇的事,让他有想学的冲动，然后你就可以''威胁''他了,呵呵.还有就是你提出一个很诱人的条件,让他自觉听话,不要表现的好象是老师在求他,那样对孩子思想成长不好哦!
5。心理学研究证明，“调皮孩子”和“优秀孩子”所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为家长和教师应该尽量克服这种影响。

　　调皮是孩子生长发育过程中必不可少的一个特征。学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，多运动有助于幼儿身心健康，幼儿的很多“调皮”现象都是运动的外部表现，从这个意义讲，调皮是幼儿的“天性”，但又由于缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子“调皮”的本质。正因为幼儿缺乏知识经验，好多事情都不懂，所以他们自己试图去探索，搞明白某种现象的原因。比如幼儿看到家长给他们剥香蕉，他就会好奇，要自己把香蕉剥开，而且是一连剥好几根，看看每根香蕉里装的是不是一样的东西？直到自己搞明白所有的香蕉皮里包的都是一样的，他对香蕉的探索活动才到此为止，并开始尝试另外一种探索活动。所以，幼儿的调皮也是一种获得知识的途径，而且自己探索获得的经验是终身受用的，要比家长直接告诉他答案更好，家长和教师在这过程中，要明白调皮是孩子求知欲旺盛的表现。我们知道了孩子“调皮”的根源，就要正确对待孩子的“调皮”。一方面要顺其自然，另一方面要正确引导，使孩子在生长过程中，既学到知识，又养成良好的品德习惯。
孩子的调皮是活泼好动的表现，是兴奋性神经比压抑性神经更加发达。一些父母往往要求孩子安静、乖巧，可是这些过多的要求，往往使孩子更加好动。想要控制孩子调皮，那么就先让他充分的活动，父母也可以参与孩子的“调皮”，这样才具备让他安静的前提。如果要带孩子出席一些重要场合，就需要事先给孩子打预防针，告诉孩子哪些该做，哪些不该做。如果在这些场合孩子可以控制自己，就算平时好动也没有必要太在意。我们要把“调皮孩子”看成是有自尊、有感情、与他人平等的人，要理解他们也同样渴望老师的表扬和关注。他们具有很大的可塑性，在调皮的过程中不可避免地会出现错误，也能改正错误。而像“你总是做小动作”这样带有责备语气的话，本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要错过一次，下一次必定还会错。我们为什么不把这种错误看成是孩子发展过程中的实践呢？只要我们这样想，就不会生气或者责骂幼儿，而会以平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。

幼儿园的小朋友李巧确实非常容易吵闹，作为家长和幼儿园老师可以尝试下面的方法避免孩子吵闹。
培养孩子的规则意识，平时就要让孩子明白上课的时候需要安静的听老师说，下课的时候可以自由玩耍。当然讲课的时候也需要老师能生动，不只是用声音，可以配合肢体动作让孩子更加专注的听课。
让孩子有事情可以做，孩子吵闹其实大部分是因为没有事情做。要给孩子安排他们喜欢或者力所能及的事情，合理安排孩子的时间，学习，游戏等等，这样孩子有事做就很少会无缘无故的哭闹了。
在孩子心里建立权威性，家长也好幼儿园老师也好，都要在平时在孩子心里建立一定的权威性，让孩子真心的喜欢你认可你，注意对孩子的鼓励和表扬，孩子认可你那么在孩子吵闹的时候你去制止才会有作用。
选择领导力比较并改强的孩子担任班长，协助管理，这样不仅能培养孩子承担责任的意识，也能培养孩子的独立性，而且由孩子认可的同龄人担任管理角色其他小朋友的抵触性也不会很强。
需要注意的是孩子吵闹是不可避免地，虽然上面的方法比较有效，但是实行的过程中成年人不能心急，孩子吵闹的时候一定不能粗暴的打断或者打骂孩子，这样绝扰判只会适得其反。

孩子可能比较内向，不太会交朋友。回家后应该多与孩子沟通，与孩子交流在幼儿园的事情，指引孩子与其他孩子交朋友，一起分享玩具，一起玩耍。

幼儿园的小朋友确实非常容易吵闹，作为家长和幼儿园老师可以尝试下面的方法避免孩子吵闹。
培养孩子的规则意识，平时就要让孩子明白上课的时候需要安静的听老师说，下课的时候可以自由玩耍。当然讲课的时候也需要老师能生动，不只是用声音，可以配合肢体动作让孩子更加专注的听课。
让孩子有事情可以做，孩子吵闹其实大部分是因为没有事情做。要给孩子安排他们喜欢或者力所能及的事情，合理安排孩子的时间，学习，游戏等等，这样孩子有事做就很少会无缘无故的哭闹了。
在孩子心里建立权威性，家长也好幼儿园老师也好，都要在平时在孩子心里建立一定的权威性，让孩子真心的喜欢你认可你，注意对孩子的鼓励和表扬，孩子认可你那么在孩子吵闹的时候你去制止才会有作用。
选择领导力比较强的孩子担任班长，协助管理，这样不仅能培养孩子承担责任的意识，也能培养孩子的独立性，而且由孩子认可的同龄人担任管理角色其他小朋友的抵触性也不会很强。
需要注意的是孩子吵闹是不可避免地，虽然上面的方法比较有效，但是实行的过程中成年人不能心急，孩子吵闹的时候一定不能粗暴的打断或者打骂孩子，这样只会适得其反。