出自西游记

【答案】
【答案解析】【小题1】
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里学生从“进中学”“成大人”两个角度来概括。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题2】
试题分析：环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具体环境来进行分析。这里为下文做铺垫。
考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。这里想像中父亲会严厉批评我，因为他亲眼看我闯了祸，闯了祸是要受罚的。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题5】
试题分析：这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。
考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。
【小题6】
试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。这里意思表述合理即可。
考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。

工具/原料：纸和笔

方法/步骤

1、我们先画出一个书包的正面，可以画一个类似鸡蛋形状的。

2、然后画出书包的侧面，可以画的圆润一点更好看。

3、接着画出一只书包带，记得画出书包带的两边。

4、再画出另一只书包带，因为被书包挡着，所以只漏出一点点。

5、然后画出书包正面上方的一只小兜兜。

6、接着画出大一点的书包口袋，但是还差一点点小小的细节部分。

7、把侧面的书包拉链也画出来，就可以啦。其实就是简单的一条线就可以了。

　　一 楼主，米勒有很多的，有童话故事里面的米勒，有西方国家真实的很多个孩纸米勒
　　二 所以一天发生多少事，需要放到具体事项当中，建议楼主可以补充情景

个人最近看了两本，一本是姜岚昕的《领导解放 企业重生》，是山村绅一郎《索尼市场营销》，感觉都是比较实用比较贴合现实的书。姜岚昕的书不用说，他是中国人写出来的管理书，非常贴合中国的国情，周遭很多人都在看。至于那本索尼的，应该说中日之间还是有很大相似性的。

鸟纲，企鹅科。一类不能飞行而善于游泳的海鸟。腹部白色，身体其余处为黑色。两翼鳍状，适于划水。羽毛细小呈鳞状，尾羽短。腿短而移至躯体后方，趾间有蹼，利于游泳。有时在岩石上跳跃行走，立时昂首企望，故名。

图为企鹅中较为有名的帝企鹅。

排列，顾名思义，类似于排队，

比如， 有5个人排成一队，有几种队列。

每一种顺序，这5个人都全部参与

排列，它的计算过程，和现实中 我们排队的过程一样，

先占第一个位置，这个位置上有5 种可能，

第二个位置，因为 还剩4个人，所以，这个位置有4可能

第三个位置，同理，剩3个人  3种可能

第四个，剩2个人，2种可能  

第五个，最后一个人，只有1中可能。

组合，顾名思义，就是，分组，

比如，有5个人，每2个人一组，一共有几种分法

每一组，只有  被选出来的  2个人

司马迁,几乎没篇作文里都可以用.呵呵... 还有哪个.他因为受腐刑而受到身体和尊严的双重侮辱,然而他却用自己坚强的意志和高尚的人格书得<史记>所以显得高大喽.

请他逛以下北京胡同和四合院！也只能这样了 ！！

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天宝寺，位于福建省屏南县长桥村东南约1公里的屏琴山（又名龙江冈）上，唐开元二十九年(741年)建。后曾三次遭火轮滚运灾，又重修。民国6年(1917年)起腊梁办过私备搭塾和小学。