八年级上册数学伴你学答案

I．1-5 BCCAB
II．1. price 2. concert 3. lending 4. language 5. tapes 6. violin
III．1. paid 2. myself 3. working 4. singers 5. instruments
IV. 1-5 DACEB

同学，我劝你不要等答案了，赶紧自己编，我上知道这么长时间就没见谁能把答案发上来的。其实假期作业没那么严重，抄抄题目就是答案了，老师不会细看了，到底来还是你的谎敌功夫啦。

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家风是一盏灯,照亮我前方的路.家风是一条路,伴我走向光明.家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端.
在我家里的大厅里,端端正正的挂了一幅字：吃得苦中苦,方为人上人.每每看到这十个大字,心里总是有所感悟.爷爷说要把这句话铭记于心,它会使我受益匪浅.
步
入初中后,学习压力像个巨大的包袱压得我喘不过气来.到了初三以后这样的生活更是苦不堪言.初三的我们不再像小学时候那样可以有更多的时间呆在温暖的被窝
有更多的时间去品味早餐.初三的我们更怕冬天的来临,寒风像个怨妇一样在我们的耳旁嘶吼着、咆哮着,它告诉我们你只能前进,尽管这样的学习很艰苦,但是却
没有一个人退缩.因为每个人心里都有一个共同的信仰：那就是成功,为明天铺上一条美好的路.
我慢慢的闭上眼睛,脑海里像电影一样倒带重放,记得前
一段时间我的英语成绩下降的很快,老师问我原因,我也答不上来,自己独自去好好思考.这天回家我心情很是不好.爷爷问了我情况,我便如实的回答了.爷爷听
完慈祥的笑了.爷爷说：“最根本的原因是你最近没有认真,对吧?”我看着爷爷点了点头.“怎么回事,你能告诉爷爷么?”我低着头说：“其实我最近很累的,
每天要完成功课很晚.”爷爷听完后,便指向大厅上那几个字：吃得苦中苦,方为人上人.我呆呆地望了它许久,爷爷说：“你知道我为什么要把这幅毛笔字挂在这
里么?”我摇了摇头.爷爷说：“这里的故事可多呢!”我便趴在桌子上听爷爷讲里面的含义.
爷爷说这个家风被传承了几十年,在他小的时候,老爷爷就
告诉过他,如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿过蜂林,一味的退缩你就永远达不到.如果你想成功,不吃苦拿什么积累经验,去体会生活的美好呢.听爷爷讲到他们过去
的辛酸,相比之下自己是最幸福的.我也顿时茅塞顿开,我开始拿起英语书,认真地拼写单词,人易我易我不大意,人难我难我不畏难.回味爷爷说的每一句话.学
习的动力也就回来了,好像浑身充满了力量.这次模拟考之后,英语成绩也提升到以前的样子了.
家风伴我成长.吃得苦中苦方为人上人,我会把这句话当作自己的座右铭,吃苦是我们的美德,因为所有的努力都不是白费的,它会给予你超出你想象的回报.家风牢记我心.也会伴随着我一直传承下去.

　　《小伙伴》教案

　　教学目标：

　　1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。

　　3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。

　　4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。

　　教学重难点：

　　1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。

　　2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。

　　教学准 备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1.请你大声地介绍自己的名字，并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁?

　　2.我们班的全体同学天天在一起学习和生活，我们都是小伙伴。[板题]这也正是我们今天要学习的课文，大家齐读课题。(生齐读质疑)[谁、发生了什么]

　　过渡：这节课只要你认真听讲、仔细读课文，就能自己找到这些问题的答案。

　　二、初读课文：

　　1.打开书1117页，轻声读一遍课文，注意读准字音。

　　2.检查字音，生字带音

　　生字不带音

　　带拼音词语

　　导：这些词语大家都认识了，如果把这些字宝宝放回课文里，你还认识他们吗?

　　3.我请同学们分自然段读课文，其余同学认真听，听听他们几个是否读正确了，边听边想一起春游的小伙伴都有谁?用曲线画出小伙伴们的名字。[板书名字]

　　总结过渡：瞧瞧，正像老师所说的，通过你们认真读书，自己就知道了小伙伴们都有谁[擦去副板书中的“谁”]那么他们之间到底发生了什么事情呢?

　　三、细读课文

　　创设情境：春游那天，万里无云，花红柳绿，小伙伴们玩得可开心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有马莎站在一旁。咦?这是为什么呢?

　　(一)玛莎站在一旁的原因

　　1.快来读读课文找找答案。　出示

　　玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

　　指名——齐读

　　2.引领学生进入角色，体会难过的心情。

　　(1)小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊?(因为…所以)

　　(2)呀，原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水，里面还有(生接说)省略号的作用。

　　(3)丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。

　　(4)大家都带着这种心情读读这句话。(自由——指名)

　　3.玛莎此时你最需要的是什么?[需要吃的]

　　(二)维加和安娜的做法

　　1.这时维加和安娜都是怎样做的呢?读4——7自然段思考。

　　2.指名汇报投影。

　　导：让我们再来仔细听听维加在说什么。[说]

　　3.维加的做法

　　语言：真糟糕!离回到家还有好长时间呢!

　　(1)维加说什么事情真糟糕呀?

　　A.维加说书包丢了，真糟糕!

　　B.离回到家还有好长时间呢!

　　(2)维加你为什么觉得真糟糕?

　　(3)维加对玛莎的这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现，而是通过这两个感叹号表达出来了。

　　自由——指名

　　导：维加在说这句话时他是怎样做的?

　　动作：维加一边大口地吃着面包，一边说：“　。”

　　(5)维加你干什么呢?(生接读：大口地吃着面包)[吃]

　　(6)玛莎，你看着维加大口大口地吃着面包，此时你最想得到什么呀?(吃的)

　　可是小伙伴维加并没有给他，玛莎[没吃上]，继续饿着肚子站在那里。

　　4.安娜的做法

　　导：对，不是还有安娜吗?我们看看安娜是怎么说的?也许安娜能帮玛莎。

　　出示：安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”　再指一生读，师板书[说]

　　(1)安娜(　　)地问：“你把背包丢在哪儿了?”说出后让该生读，师引齐读。

　　(2)安娜( )地说：“真粗心!”

　　(3)安娜问话时关心的语气含在了这个问号里，批评时指责的语气含在了这个感叹号里，你能试着再读读这句话，读出语气上的变化吗?

　　(5)听了安娜的话，玛莎小声地说：(“我也不知道。”)

　　A.你为什么读得声音这么小，还低下了头?

　　B.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“(我也不知道。)说着低下了头。

　　过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰[说]她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。

　　(6)指1生读安娜话。

　　说完安娜又吃起了自己的.东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。

　　5.玛莎此时你最想得到什么呀?

　　可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。

　　6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化

　　下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。

　　小组——指一组。

　　过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。

　　(三)安东的做法

　　1.就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢?请你快来读读第8自然段。

　　自由——指名投影ppt

　　2.安东是怎样做的?

　　3.安东你为什么要这样做呀?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)[光说不做]

　　4.手拿着面包，玛莎你的心情怎样?为什么?(什么也没说 大一点儿 赶快)[高兴、感动]

　　6.师生合作读。

　　7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。

　　总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。

　　四、拓展德育渗透

　　这时，旁边的维加和安娜脸红了，

　　他们为什么脸红?

　　他们走到玛莎身边……

　　最后，四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。

　　五、作业：把这个感人的故事讲给家长听。

　　板书设计：

　　玛莎

　　需要食物

　　维加 吃 说

　　小伙伴 光说不做 没吃上

　　安娜 说 说

　　安东 又说又做 吃上

我只有4下的重点难点

？

(a-b)-(a-b)平方

=a-b-a²+2ab-b²



x(x-y)-y(y-x)

= x(x-y)+y(x-y)

=(x-y)(x+y)

=x²-y²



8(m-n)的方-4(m-n)

=4(m-n)(2m-2n-1)



3(y-x)的方+5(x-y)



= 3(y-x)²-5(y-x)

=(y-x)(3y-3x-5)

文明礼仪伴我行”活动方案
〔

一、指导思想

以“情系奥运——文明礼仪伴我行”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育和规则意识为教育重点，以唱响国歌、礼貌待人、遵守规则、文明交通为突破口，以全面提高学生的文明礼仪素养和良好行为习惯为目标，为迎接2008年奥运会，实现人文奥运打下坚实基础。

二、活动目标

1、在家庭、学校及社会生活中，主动自觉遵守规则，努力做有修养、有品位的现代文明少年。


2、在与人交往中自觉遵守礼仪要求，尊重他人，言语温和、说文明用语，对待长辈态度恭敬，举止大方得体。


3、做事要遵守规则，主动了解相关要求，并努力按照要求去做。


三、活动内容

1、学习礼仪，了解规则：


通过自己观察、向家长老师请教，或看书、上网、看电视等途径，了解与自己日常生活和学习密切相关的家规、校规、法规，以及做事的规则，同时了解与人交往中的礼仪、礼貌、礼节等方面的知识。

2、践行礼仪、落实规则：


围绕文明守规教育主题，各班级制定自己的少先队工作计划，以《学生成长档案》为依托，每周按照《成长档案》中的内容努力在家庭、学校、社区践行礼仪、落实规则，每周周一早读和晨检时间组织班级进行分享并记录，在实际生活中体验懂礼仪、守规则，做文明人的快乐与幸福。

3、展示礼仪规则：


通过开展“争当文明守规升旗手”、“礼仪快车”专题广播，“礼仪小使者”评选，“我守规、我快乐”主题征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明守规班级等活动，展现学生在文明守规教育活动中的阶段性成果。

4、宣传礼仪规则：


通过培训文明礼仪宣传员，制作文明守规宣传册，于“家长开放日”期间，或开展“我为社区做善行”活动过程中，面向家长、社会进行遵规守纪、文明礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，一起“迎讲树”，共创文明和谐社会的良好氛围。

四、活动安排

“情系奥运——文明礼仪伴我行”主题教育活动从现在开始，至2008年7月结束，共三个学期。

本学期的具体活动分为三个阶段：


第一阶段：学习文明守规知识（3月份）

1、学习《成长档案》中关于文明守规的内涵；国旗下讲话以讲故事的形式介绍文明守规知识；在太阳鸟广播中开辟“礼仪快车”专栏，介绍各种礼仪方面的知识。

2、开展“文明守规我知道”知识竞赛。

3、每周二晨检组织学生观看《做文明礼貌的小学生》录像带；观看一部反映文明礼仪的专题教育片。

4、以班级为单位进行“学礼仪、讲规则，做文明学生”大讨论活动。


第二阶段：体验文明守规内涵（4、5五月份）

1、践行《成长档案》中关于文明守规的内容，同学间经常分享体验实践感受，开展“我守规、我快乐”征文、演讲、讲故事比赛。

2、在“我为家庭做善行”、“我为社区做善行”活动中，讲礼仪、守规则，表现优秀的同学有资格参与“康乃馨杯”好孩子评选活动。

3、于“家长开放日”与家长同上一堂课的过程中，践行课堂规则，让家长放心、开心。

4、开展文明守规主题班队会。


第三阶段：宣传文明守规成果（6月份）

1、开展“礼仪小使者”评选活动。

2．以年级为单位，将评选出的“礼仪小使者”，写出材料、拍下照片，制作成展板，进行宣传。以榜样力量来感化、激励学生。

文明礼仪伴我行”活动方案

〔



一、指导思想



以“情系奥运--文明礼仪伴我行”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育和规则意识为教育重点，以唱响国歌、礼貌待人、遵守规则、文明交通为突破口，以全面提高学生的文明礼仪素养和良好行为习惯为目标，为迎接2008年奥运会，实现人文奥运打下坚实基础。



二、活动目标



1、在家庭、学校及社会生活中，主动自觉遵守规则，努力做有修养、有品位的现代文明少年。



2、在与人交往中自觉遵守礼仪要求，尊重他人，言语温和、说文明用语，对待长辈态度恭敬，举止大方得体。



3、做事要遵守规则，主动了解相关要求，并努力按照要求去做。



三、活动内容



1、学习礼仪，了解规则:



通过自己观察、向家长老师请教，或看书、上网、看电视等途径，了解与自己日常生活和学习密切相关的家规、校规、法规，以及做事的规则，同时了解与人交往中的礼仪、礼貌、礼节等方面的知识。



2、践行礼仪、落实规则:



围绕文明守规教育主题，各班级制定自己的少先队工作计划，以《学生成长档案》为依托，每周按照《成长档案》中的内容努力在家庭、学校、社区践行礼仪、落实规则，每周周一早读和晨检时间组织班级进行分享并记录，在实际生活中体验懂礼仪、守规则，做文明人的快乐与幸福。



3、展示礼仪规则:



通过开展“争当文明守规升旗手”、“礼仪快车”专题广播，“礼仪小使者”评选，“我守规、我快乐”主题征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明守规班级等活动，展现学生在文明守规教育活动中的阶段性成果。



4、宣传礼仪规则:



通过培训文明礼仪宣传员，制作文明守规宣传册，于“家长开放日”期间，或开展“我为社区做善行”活动过程中，面向家长、社会进行遵规守纪、文明礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，一起“迎讲树”，共创文明和谐社会的良好氛围。



四、活动安排



“情系奥运--文明礼仪伴我行”主题教育活动从现在开始，至2008年7月结束，共三个学期。



本学期的具体活动分为三个阶段:



第一阶段:学习文明守规知识(3月份)



1、学习《成长档案》中关于文明守规的内涵;国旗下讲话以讲故事的形式介绍文明守规知识;在太阳鸟广播中开辟“礼仪快车”专栏，介绍各种礼仪方面的知识。



2、开展“文明守规我知道”知识竞赛。



3、每周二晨检组织学生观看《做文明礼貌的小学生》录像带;观看一部反映文明礼仪的专题教育片。



4、以班级为单位进行“学礼仪、讲规则，做文明学生”大讨论活动。



第二阶段:体验文明守规内涵(4、5五月份)



1、践行《成长档案》中关于文明守规的内容，同学间经常分享体验实践感受，开展“我守规、我快乐”征文、演讲、讲故事比赛。



2、在“我为家庭做善行”、“我为社区做善行”活动中，讲礼仪、守规则，表现优秀的同学有资格参与“康乃馨杯”好孩子评选活动。



3、于“家长开放日”与家长同上一堂课的过程中，践行课堂规则，让家长放心、开心。



4、开展文明守规主题班队会。



第三阶段:宣传文明守规成果(6月份)



1、开展“礼仪小使者”评选活动。



2.以年级为单位，将评选出的“礼仪小使者”，写出材料、拍下照片，制作成展板，进行宣传。以榜样力量来感化、激励学生。