英语伴你学五年级上册答案
II.1. price 2. concert 3. lending 4. language 5. tapes 6. violin
III.1. paid 2. myself 3. working 4. singers 5. instruments
IV. 1-5 DACEB
在我家里的大厅里,端端正正的挂了一幅字:吃得苦中苦,方为人上人.每每看到这十个大字,心里总是有所感悟.爷爷说要把这句话铭记于心,它会使我受益匪浅.
步
入初中后,学习压力像个巨大的包袱压得我喘不过气来.到了初三以后这样的生活更是苦不堪言.初三的我们不再像小学时候那样可以有更多的时间呆在温暖的被窝
有更多的时间去品味早餐.初三的我们更怕冬天的来临,寒风像个怨妇一样在我们的耳旁嘶吼着、咆哮着,它告诉我们你只能前进,尽管这样的学习很艰苦,但是却
没有一个人退缩.因为每个人心里都有一个共同的信仰:那就是成功,为明天铺上一条美好的路.
我慢慢的闭上眼睛,脑海里像电影一样倒带重放,记得前
一段时间我的英语成绩下降的很快,老师问我原因,我也答不上来,自己独自去好好思考.这天回家我心情很是不好.爷爷问了我情况,我便如实的回答了.爷爷听
完慈祥的笑了.爷爷说:“最根本的原因是你最近没有认真,对吧?”我看着爷爷点了点头.“怎么回事,你能告诉爷爷么?”我低着头说:“其实我最近很累的,
每天要完成功课很晚.”爷爷听完后,便指向大厅上那几个字:吃得苦中苦,方为人上人.我呆呆地望了它许久,爷爷说:“你知道我为什么要把这幅毛笔字挂在这
里么?”我摇了摇头.爷爷说:“这里的故事可多呢!”我便趴在桌子上听爷爷讲里面的含义.
爷爷说这个家风被传承了几十年,在他小的时候,老爷爷就
告诉过他,如果你想得到甘甜的蜂蜜不穿过蜂林,一味的退缩你就永远达不到.如果你想成功,不吃苦拿什么积累经验,去体会生活的美好呢.听爷爷讲到他们过去
的辛酸,相比之下自己是最幸福的.我也顿时茅塞顿开,我开始拿起英语书,认真地拼写单词,人易我易我不大意,人难我难我不畏难.回味爷爷说的每一句话.学
习的动力也就回来了,好像浑身充满了力量.这次模拟考之后,英语成绩也提升到以前的样子了.
家风伴我成长.吃得苦中苦方为人上人,我会把这句话当作自己的座右铭,吃苦是我们的美德,因为所有的努力都不是白费的,它会给予你超出你想象的回报.家风牢记我心.也会伴随着我一直传承下去.
《小伙伴》教案
教学目标:
1.会认“餐、糟、糕”等13个生字,会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法,体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重难点:
1.重点:通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
2.难点:体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下,安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。
教学准 备:课件
教学过程:
一、谈话导入:
1.请你大声地介绍自己的名字,并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁?
2.我们班的全体同学天天在一起学习和生活,我们都是小伙伴。[板题]这也正是我们今天要学习的课文,大家齐读课题。(生齐读质疑)[谁、发生了什么]
过渡:这节课只要你认真听讲、仔细读课文,就能自己找到这些问题的答案。
二、初读课文:
1.打开书1117页,轻声读一遍课文,注意读准字音。
2.检查字音,生字带音
生字不带音
带拼音词语
导:这些词语大家都认识了,如果把这些字宝宝放回课文里,你还认识他们吗?
3.我请同学们分自然段读课文,其余同学认真听,听听他们几个是否读正确了,边听边想一起春游的小伙伴都有谁?用曲线画出小伙伴们的名字。[板书名字]
总结过渡:瞧瞧,正像老师所说的,通过你们认真读书,自己就知道了小伙伴们都有谁[擦去副板书中的“谁”]那么他们之间到底发生了什么事情呢?
三、细读课文
创设情境:春游那天,万里无云,花红柳绿,小伙伴们玩得可开心了。到了中午,大家都在吃午餐,只有马莎站在一旁。咦?这是为什么呢?
(一)玛莎站在一旁的原因
1.快来读读课文找找答案。 出示
玛莎说:“我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水……”
指名——齐读
2.引领学生进入角色,体会难过的心情。
(1)小伙伴们都在吃东西,玛莎你为什么站在一旁不吃啊?(因为…所以)
(2)呀,原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水,里面还有(生接说)省略号的作用。
(3)丢了背包,就意味着所有东西全丢了呀,玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话,读出玛莎的伤心难过。
(4)大家都带着这种心情读读这句话。(自由——指名)
3.玛莎此时你最需要的是什么?[需要吃的]
(二)维加和安娜的做法
1.这时维加和安娜都是怎样做的呢?读4——7自然段思考。
2.指名汇报投影。
导:让我们再来仔细听听维加在说什么。[说]
3.维加的做法
语言:真糟糕!离回到家还有好长时间呢!
(1)维加说什么事情真糟糕呀?
A.维加说书包丢了,真糟糕!
B.离回到家还有好长时间呢!
(2)维加你为什么觉得真糟糕?
(3)维加对玛莎的这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现,而是通过这两个感叹号表达出来了。
自由——指名
导:维加在说这句话时他是怎样做的?
动作:维加一边大口地吃着面包,一边说:“ 。”
(5)维加你干什么呢?(生接读:大口地吃着面包)[吃]
(6)玛莎,你看着维加大口大口地吃着面包,此时你最想得到什么呀?(吃的)
可是小伙伴维加并没有给他,玛莎[没吃上],继续饿着肚子站在那里。
4.安娜的做法
导:对,不是还有安娜吗?我们看看安娜是怎么说的?也许安娜能帮玛莎。
出示:安娜说:“你把背包丢在哪儿了?真粗心!” 再指一生读,师板书[说]
(1)安娜( )地问:“你把背包丢在哪儿了?”说出后让该生读,师引齐读。
(2)安娜( )地说:“真粗心!”
(3)安娜问话时关心的语气含在了这个问号里,批评时指责的语气含在了这个感叹号里,你能试着再读读这句话,读出语气上的变化吗?
(5)听了安娜的话,玛莎小声地说:(“我也不知道。”)
A.你为什么读得声音这么小,还低下了头?
B.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了,于是玛莎小声地说:“(我也不知道。)说着低下了头。
过渡:看到玛莎惭愧地低下了头,安娜又来安慰[说]她是怎样安慰的,大家自己读读第7自然段。
(6)指1生读安娜话。
说完安娜又吃起了自己的.东西,玛莎仍旧一个人站在那里,肚子饿得咕咕直叫。
5.玛莎此时你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也没有给他,玛莎仍旧[没吃上],继续站在那里。
6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化
下面我们四人一组再来读读2-7自然段,一人读叙述性语言,一人当维加,一人当安娜,一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读,同时感受玛莎心情的变化。
小组——指一组。
过渡:玛莎丢了背包,她最需要的是吃的,可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。
(三)安东的做法
1.就在这时,小伙伴安东又是怎样做的呢?请你快来读读第8自然段。
自由——指名投影ppt
2.安东是怎样做的?
3.安东你为什么要这样做呀?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)[光说不做]
4.手拿着面包,玛莎你的心情怎样?为什么?(什么也没说 大一点儿 赶快)[高兴、感动]
6.师生合作读。
7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。
总结:是啊,有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴,令人感动啊。
四、拓展德育渗透
这时,旁边的维加和安娜脸红了,
他们为什么脸红?
他们走到玛莎身边……
最后,四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。
五、作业:把这个感人的故事讲给家长听。
板书设计:
玛莎
需要食物
维加 吃 说
小伙伴 光说不做 没吃上
安娜 说 说
安东 又说又做 吃上
=a-b-a²+2ab-b²
x(x-y)-y(y-x)
= x(x-y)+y(x-y)
=(x-y)(x+y)
=x²-y²
8(m-n)的方-4(m-n)
=4(m-n)(2m-2n-1)
3(y-x)的方+5(x-y)
= 3(y-x)²-5(y-x)
=(y-x)(3y-3x-5)
〔
一、指导思想
以“情系奥运——文明礼仪伴我行”为主题,以礼仪、礼貌、礼节教育和规则意识为教育重点,以唱响国歌、礼貌待人、遵守规则、文明交通为突破口,以全面提高学生的文明礼仪素养和良好行为习惯为目标,为迎接2008年奥运会,实现人文奥运打下坚实基础。
二、活动目标
1、在家庭、学校及社会生活中,主动自觉遵守规则,努力做有修养、有品位的现代文明少年。
2、在与人交往中自觉遵守礼仪要求,尊重他人,言语温和、说文明用语,对待长辈态度恭敬,举止大方得体。
3、做事要遵守规则,主动了解相关要求,并努力按照要求去做。
三、活动内容
1、学习礼仪,了解规则:
通过自己观察、向家长老师请教,或看书、上网、看电视等途径,了解与自己日常生活和学习密切相关的家规、校规、法规,以及做事的规则,同时了解与人交往中的礼仪、礼貌、礼节等方面的知识。
2、践行礼仪、落实规则:
围绕文明守规教育主题,各班级制定自己的少先队工作计划,以《学生成长档案》为依托,每周按照《成长档案》中的内容努力在家庭、学校、社区践行礼仪、落实规则,每周周一早读和晨检时间组织班级进行分享并记录,在实际生活中体验懂礼仪、守规则,做文明人的快乐与幸福。
3、展示礼仪规则:
通过开展“争当文明守规升旗手”、“礼仪快车”专题广播,“礼仪小使者”评选,“我守规、我快乐”主题征文和演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事、争创文明守规班级等活动,展现学生在文明守规教育活动中的阶段性成果。
4、宣传礼仪规则:
通过培训文明礼仪宣传员,制作文明守规宣传册,于“家长开放日”期间,或开展“我为社区做善行”活动过程中,面向家长、社会进行遵规守纪、文明礼仪知识的宣传,营造小手拉大手,一起“迎讲树”,共创文明和谐社会的良好氛围。
四、活动安排
“情系奥运——文明礼仪伴我行”主题教育活动从现在开始,至2008年7月结束,共三个学期。
本学期的具体活动分为三个阶段:
第一阶段:学习文明守规知识(3月份)
1、学习《成长档案》中关于文明守规的内涵;国旗下讲话以讲故事的形式介绍文明守规知识;在太阳鸟广播中开辟“礼仪快车”专栏,介绍各种礼仪方面的知识。
2、开展“文明守规我知道”知识竞赛。
3、每周二晨检组织学生观看《做文明礼貌的小学生》录像带;观看一部反映文明礼仪的专题教育片。
4、以班级为单位进行“学礼仪、讲规则,做文明学生”大讨论活动。
第二阶段:体验文明守规内涵(4、5五月份)
1、践行《成长档案》中关于文明守规的内容,同学间经常分享体验实践感受,开展“我守规、我快乐”征文、演讲、讲故事比赛。
2、在“我为家庭做善行”、“我为社区做善行”活动中,讲礼仪、守规则,表现优秀的同学有资格参与“康乃馨杯”好孩子评选活动。
3、于“家长开放日”与家长同上一堂课的过程中,践行课堂规则,让家长放心、开心。
4、开展文明守规主题班队会。
第三阶段:宣传文明守规成果(6月份)
1、开展“礼仪小使者”评选活动。
2.以年级为单位,将评选出的“礼仪小使者”,写出材料、拍下照片,制作成展板,进行宣传。以榜样力量来感化、激励学生。
〔
一、指导思想
以“情系奥运--文明礼仪伴我行”为主题,以礼仪、礼貌、礼节教育和规则意识为教育重点,以唱响国歌、礼貌待人、遵守规则、文明交通为突破口,以全面提高学生的文明礼仪素养和良好行为习惯为目标,为迎接2008年奥运会,实现人文奥运打下坚实基础。
二、活动目标
1、在家庭、学校及社会生活中,主动自觉遵守规则,努力做有修养、有品位的现代文明少年。
2、在与人交往中自觉遵守礼仪要求,尊重他人,言语温和、说文明用语,对待长辈态度恭敬,举止大方得体。
3、做事要遵守规则,主动了解相关要求,并努力按照要求去做。
三、活动内容
1、学习礼仪,了解规则:
通过自己观察、向家长老师请教,或看书、上网、看电视等途径,了解与自己日常生活和学习密切相关的家规、校规、法规,以及做事的规则,同时了解与人交往中的礼仪、礼貌、礼节等方面的知识。
2、践行礼仪、落实规则:
围绕文明守规教育主题,各班级制定自己的少先队工作计划,以《学生成长档案》为依托,每周按照《成长档案》中的内容努力在家庭、学校、社区践行礼仪、落实规则,每周周一早读和晨检时间组织班级进行分享并记录,在实际生活中体验懂礼仪、守规则,做文明人的快乐与幸福。
3、展示礼仪规则:
通过开展“争当文明守规升旗手”、“礼仪快车”专题广播,“礼仪小使者”评选,“我守规、我快乐”主题征文和演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事、争创文明守规班级等活动,展现学生在文明守规教育活动中的阶段性成果。
4、宣传礼仪规则:
通过培训文明礼仪宣传员,制作文明守规宣传册,于“家长开放日”期间,或开展“我为社区做善行”活动过程中,面向家长、社会进行遵规守纪、文明礼仪知识的宣传,营造小手拉大手,一起“迎讲树”,共创文明和谐社会的良好氛围。
四、活动安排
“情系奥运--文明礼仪伴我行”主题教育活动从现在开始,至2008年7月结束,共三个学期。
本学期的具体活动分为三个阶段:
第一阶段:学习文明守规知识(3月份)
1、学习《成长档案》中关于文明守规的内涵;国旗下讲话以讲故事的形式介绍文明守规知识;在太阳鸟广播中开辟“礼仪快车”专栏,介绍各种礼仪方面的知识。
2、开展“文明守规我知道”知识竞赛。
3、每周二晨检组织学生观看《做文明礼貌的小学生》录像带;观看一部反映文明礼仪的专题教育片。
4、以班级为单位进行“学礼仪、讲规则,做文明学生”大讨论活动。
第二阶段:体验文明守规内涵(4、5五月份)
1、践行《成长档案》中关于文明守规的内容,同学间经常分享体验实践感受,开展“我守规、我快乐”征文、演讲、讲故事比赛。
2、在“我为家庭做善行”、“我为社区做善行”活动中,讲礼仪、守规则,表现优秀的同学有资格参与“康乃馨杯”好孩子评选活动。
3、于“家长开放日”与家长同上一堂课的过程中,践行课堂规则,让家长放心、开心。
4、开展文明守规主题班队会。
第三阶段:宣传文明守规成果(6月份)
1、开展“礼仪小使者”评选活动。
2.以年级为单位,将评选出的“礼仪小使者”,写出材料、拍下照片,制作成展板,进行宣传。以榜样力量来感化、激励学生。
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