为什么幼儿画面中的形象都悬在半空中？
案例回放：幼儿的作品出现了更多的形象，如小人、小房子等。它们悬在半空中，有飘忽不定的感觉。
原因分析：小班幼儿空间知觉有所发展，他们采用平行式构图表现生活中最简单的方向关系，即各物体与地球引力方向一致地互相平行竖立着。平行式构图的出现表明幼儿开始表现物体的空间关系。但还是很初级的，有很大的局限性，在这种构图中没有水平关系。所以，有时原本在生活中高的东西画在了画纸低的位置上，原本在生活中低的东西画在了画纸高的位置上，画面的形象看起来有一种飘忽不定的感觉。
感知经验：要注意采用游戏化的口吻引导幼儿对空间关系进行感知，帮助他们建立秩序感，如“小动物捉迷藏，找一找小鸟在哪里，小兔子在哪里”。
活动分享：幼儿讲述自己的作品时，教师引导他们边指边说，进而启发幼儿说说“天上都有什么”“地上都有什么”，“你在哪儿”对于幼儿无秩序的表现，教师不必强迫幼儿，可以以此来激发幼儿的想象创作，引导幼儿讲出奇妙的想法，如“小蜗牛怎么到天上去了”，“它在天上看见什么了”。
个性化指导：值得关注的是，这个时期有个别幼儿能在画面下方出现基地线，表明他们开始寻找秩序，已经开始意识到自己是环境的一部分。
家园共育：家长不要否定幼儿无秩序的表现作品，说一些指责他们作品的话，如“什么呀？乱七八糟的，东西都没画对地方”。这样会使幼儿失落、自卑。家长应该在日常生活中注重引导幼儿对空间关系进行感知，帮助他们寻找秩序感。
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