为什么幼儿在活动结束后不愿意交画？
案例回放:连环画绘画活动即将结来。大多数幼儿都还没有完成自已的作品。结束的音乐响起时,可可皱起眉头,蕾蕾发出了叹息声,京京边从座位上站起来,手还在不停地画,贝贝干脆就像没听见香乐一样继续画。
原因分析：
中班的一个美术案例中就记录着幼儿“愿意把事情做完”的需求，到了大班，我们又观察到幼儿相同的需求，但幼儿在进入大班后,意志行动进一步发展,坚持性不断提高,能够不受他人干扰自主完成绘画作品,构思稳定。幼儿道德感的发展使他们有了更强的任务意识,他们有把作品完成的愿望,所以“当结束的音乐响起时,可可皱起眉头,蕾蕾发出了叹息声,京京边从座位上站起来,手还在不停地画,贝贝干脆就像没听见音乐一样继续面”。大班幼儿在表现此需求的时候和中班幼儿有些差异,中班幼儿的表情会更加直接,如“着急,埋下头”,而大班幼儿则会隐蔽些,他们会“皱起眉头、叹息、从座位上站起来,手还不停地画、就像没听见音乐一样继续画”。这主要是因为大班幼几情绪情感的发展趋势从外露逐步过渡到内隐,为了获得在群体中的地位,获得教师的赞扬,他们一些真实的情感会隐藏起来。
是什么原因使幼儿没有完成作品呢?因为绘画连环画需要较长的时间,“大多数孩子都还没有完成自己的作品”,说明教师给予幼儿的创作时间不充足。幼儿在“结束的音乐响起时”的行为表现都在向教师表明他们“愿意把事情做完”,希望教师提供充足的创作时间,满足表达的需要。
策略建议：
(1)精神氛围:对于幼儿情绪情感内隐性的特点,要给予关注,及时了解幼儿的需要,并给予支持、引导或肯定,以建立和谐的师幼关系。教师要为幼儿提供充足的绘画时间,满足幼儿自我表达的需要,集体绘画活动不可只图形式,至少要保证幼儿有30分钟的创作时间,遇到连环画、合作画的创作时,活动时间可酌情延长。教师还要给予幼儿参加区域美术活动的时间。对于在集体活动和区域活动中没有完成作品的幼儿,一些老师总爱说“你先收了,一会儿老师给你时间画”,但实际上,教师对活动的安排很满,并没有给幼儿提供自由活动的时间完成作品。教师食言,导致幼儿对教师产生不信任感,长此以往,不利于幼儿养成做事情有始有终的好习惯。
(2) 家园共育:有些家长认为“幼儿马上就要上小学了,多认点字,多做些算术题才是正经事”，其实这样的想法是错误的,引导家长对幼儿的教育要用可持续的发展眼光,培养良好习惯，激发学习兴趣这些才是真正的“正经事”。为了满足幼儿自我表达的需要,家长要为孩子提供充足的绘画时间，每次绘画不可只图形式,至少要保证孩子有30分钟的创作时间,甚至根据孩子感兴趣、专心的程度，绘画时间还可以延长。
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