求实学校如何培养孩子做学习的主人（之二）

要敢于用语言和老师交流。“敢于发言”，是我们学校课堂上非常推崇的一项学习过程，我们发现，勤于发言的孩子，往往思维灵活，而且课堂的专注力很强，因为只有认真的听老师的问题，才能做出准确的回答，这样的孩子不论入校时成绩怎样，优秀的仍然优秀，不优秀的会逐渐的挤入优秀之列。而有的孩子在老师提出问题时却顾忌太多：   我的理解可能不够全面：我要是说错了，那多丢人啊！

我发言是不是显示我太逞能了等等等等。说白了，就是一种太爱面子的意识在作怪。那么我要告诉大家，敢于把自己的见解展示给大家是一种聪明之举，我们会发现，经常发言的孩子在处理其他事情时往往会有自己的主见，决不人云亦云，而总是当“观众”的孩子总是唯唯诺诺、随声附和。

即便回答的是错误的，那么拿一个错误的答案换回老师一个正确的，这不是白赚吗？而且今后每当接触到这个知识，你都会有一种记忆犹新之感。其三，语言是人们交流的工具，有的人说起话来侃侃而谈，而有的人却还没张口就是满脸通红，语言的锻炼重在积累，只有每天积极发言，你的语言表达能力才会大大增强。课堂是大家的，我们为什么总要把机会让给他人呢？表面看来是一种“谦让”的美德，其实是一种不明之举。当然，发言并不是老师一提出某一个问题就马上作答，大多都需要思考之后再举手示意，否则容易产生一种“轻浮”之态。

学习要讲究效率。

求实从五年前开始了限时作业，要求学生在规定的时间内完成规定的作业，这个方法相比于以往的随便写作业的效率高了不少，很多学生的成绩也提升了。

大家曾经疯传过北大学子的一段话，我不是天才，我只是把平时作业当考试，把考试当作业。限时作业就达到了把平时的作业当考试的目标。这也是我们在中考中取得常胜将军的重要原因。

限时作业让学生每天都有一个作业的目标，同样是一个小时，有的人能干两个小时的工作量，而有的人只干半个小时的工作量，这就是效率。我们大家都有这种感觉：平时在学校只需要半个小时就能完成的作业，在家需要一个小时或更长时间才能完成，而且作业的质量完全没有在学校半个小时的质量高。为什么会出现这种情况呢？就是因为在家写作业时坐不下来，一会儿吃个水果，一会儿去趟厕所，一会儿又想把电视打开，一会儿还想躺在床上休闲休闲，这样的写作业怎能比得上课堂上十分专注的效果。

学习该如何讲究效率呢？

为了让同学们高效率的完成作业，我们每天下午的后两节完全是自习课堂，求实的自习课堂非常严谨，为了培养学生的专注力，我们规范学生提前做好一切自习准备，

同样的时间，有的孩子收获颇丰，不但完成了老师布置的相关作业，还完成了自己所定的任务，或预习，或复习，或进行自己所买习题的课外拓展，自习课堂的每一分钟都在产生着学习效益。

而有的孩子在大量的自习时间内仅仅完成了老师布置的作业，作业一旦写完，就无所事事，或在练习本上涂涂画画，或拿出一本课外书随意翻阅，时间就是在这种消遣中悄然而逝，别人在充分利用时间，而他却在消磨时间，这也是很多孩子入校时差别很小，但三年后却差别很大的重要原因。

所以，每节自习特别是作业完成以后的自我时间更应该给自己提出目标，我准备利用这段时间干什么，达到什么目标，这些都很重要，没目标的学习是无效率的学习。 

而孩子在学习上的主动与否，和家庭给他的教育息息相关。

我们曾经做过调查，学习习惯差的孩子都和小时候家庭过多的娇惯有关系，小时候不懂得规则意识，长大了进入集体生活，就会被诟病，就会成为家长手中的烫手山芋。扔到学校想懒省事。但是，孩子的坏习惯一旦形成，很难改变。