第四部分教育评价

2020-12-03 08:48:5102:38 114

声音简介

第四(部分) (教育评价)
一、(教育评价)是(幼儿园教育工作)的(重要组成部分)，是(了解)教育的(适宜性)、(有效性)，(调整)和(改进)工作，促进(每一个)幼儿(发展)，(提高)教育(质量)的(必要手段)。
二、(管理人员)、(教师)、(幼儿)及其(家长)均是(幼儿园教育评价工作)的(参与者)。(评价过程)是各方(共同参与)、(相互支持)和(合作)的(过程)。
三、(评价)的(过程)，是(教师)运用(专业知识) (审视)教育(实践)，(发现)、(分析)、(研究)、(解决问题)的(过程)，也是其(自我成长)的(重要途径)。
四、幼儿园(教育工作评价)实行以(教师自评)为主，(园长)以及有关(管理人员)、其他(教师)和(家长)等(参与评价)的(制度)。
五、(评价)应(自然)地(伴随)着(整个教育过程)进行。(综合)采用(观察)、(谈话)、(作品分析)等多种(方法)。
六、(幼儿)的(行为表现)和(发展变化)具有(重要)的(评价意义)，(教师)应视之为(重要)的(评价信息)和(改进工作)的(依据)。
七、(教育评价)宜(重点考查)以下方面:
教育评价宜重点考查哪些方面?——
(一)教育计划和教育活动的目标是建立在是否了解本班幼儿的现状的基础上。
(二)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
(三)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
(四)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
(五)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
八、对幼儿(发展状况)的(评估)，要注意:
对幼儿发展状况的评估要注意哪几点?——
(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
(二)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
(三)在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和积累的各种作品等，是评价的重要依据。
(四)承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
(五)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

用户评论

表情0/300

暂时没有评论，下载喜马拉雅与主播互动

音频列表