声音简介
一、传播学产生的社会条件（外部条件）
政治因素：选举——信息的政治性影响——宣传、舆论
经济：市场经济——科技水平、受教育程度
军事：战争宣传
媒介：自身的兴盛
社会科学：提供了理论和研究方法的基础
二、传播学的四大先驱与集大成者（内部条件）
(一)政治学家：哈罗德·拉斯韦尔
1、宣传分析研究：1927年《世界大战中的宣传技巧》
2、传播过程研究：1948 年《传播在社会中的结构与功能》
3、贡献：
五大要素：谁-说什么-通过何渠道-对谁说-产生什么效果
五个研究领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究、效果研究
三功能说：环境监视功能、社会协调功能、社会遗产传承功能
(二)社会心理学家:库尔特·勒温（卢因）
群体动力学：要改变一个人的态度，不仅要考虑他个人的因素，更要考虑他所属的群
体因素。
把关人：提出“把关人”概念开创了把关理论研究的领域，把关理论成为揭示信息传播
过程内在控制机制的重要理论。
食品习惯研究：牛下水
（三）实验心理学家：卡尔·霍夫兰
研究：说服性效果、传播技巧、传播与态度变化、传播对社会效果
战时传播研究与耶鲁研究
1949 年，出版《大众传播实验》
1953 年，出版了《传播与说服》
评价：
1、开创态度问题研究的先河，也贡献诸多理论渊源。
2、将心理实验方法引进到传播学领域：他的研究揭示了传播效果形成的条件性和复
杂性，为否认早期的“子弹论”效果观提供了重要的依据。
(四)社会学家:保罗·F·拉扎斯菲尔德
两级传播理论：信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领
袖,然后从舆论领袖传到社会公众。
舆论领袖理论:舆论领袖是指能够非正式地影响别人的态度或者一定程度上改变别人
行为的个人。
1940 年伊里调查,《人民的选择》
评价：1、传播效果研究：拉扎斯菲尔德的研究结束了“枪弹论”统治传播学的研究时
代。从此，传播效果研究进入到了“有限效果论”时期。
2、研究方法：他通过将调查访问和多变量资料分析结合起来的途径，将民意测验变
成一种科学工具。
两级传播假设:
通常有关的信息和想法都是首先从某一个信息源（如某一个候选人）那里通过大
众媒介达到所谓的“意见领袖（Opinion leader）”那里；然后再通过意见领袖把信息传
播到普通民众那里。前者作为第一个阶段，主要是信息传达的过程，后者作为第二阶
段,则主要是人际影响的扩散.这就是著名的两级传播假设(two-Step flowhyPothesis)。
意义：在创新的传播扩散中，受众对创新的采用由以下阶段组成：认知，说服，
决策，使用和确认。在两级传播模式的诠释下，大众传播在人们的认知阶段具有重要
作用；而在说服和决策阶段，人际传播的影响更显著。(李佳琦)(五）集大成者施拉姆与传播学科的创立
传播学学科地位的成熟：施拉姆学派的形成
奠定其传播学集大成者的学术地位:■《男人、女人、信息、媒介——人类传播概览》
传播学创立的标志：1949 年发表《大众传播学》1956《报刊的四种理论》1982《传播学概论》施拉姆贡献：第一个拥有创建“传播学”这一独立学科的意识，并不懈奋斗，先后创建
四所重要的传播学研究机构。
第一个在大学开设传播学博士课程的学者,培养了第一代传播学学者,发挥重要作用。
他周游世界，推广美国传播学（1982 访华)。
主编第一批传播学教材，自身著作也颇多。
施拉姆对传播学最大功绩就在于“集大成”，将前人成果归纳、整理并使之系统化、完
善化。
第二节传播学的源流及发展
一、经验学派
1.什么是经验学派
传播学的经验学派，主要指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有
主流地位。
2.经验学派的特点
对现行社会体制是否合理并不关心，而是维护与改进现存社会体制及其功能。他们把社
会视为一个能够自我调节和平衡的有机生物体。经验学派在方法上坚持经验性的实证研
究立场，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。
3.经验学派的奠基者及其主要理论
经验学派的奠基人主要有两位，分别是美国政治学家拉斯韦尔和美籍奥地利社会学家拉
扎斯菲尔德，除了这两位之外,美国心理学家霍夫兰和库尔特,莱文也对该学派有重要影
响。
4.经验学派主要缺陷
经验学派的缺陷是把传播的现状当成无可质疑的事实，并接受既定事实为前提来
进行研究,也就是说他们一般不问现存的资本主义传播体制是否合理,不管它的弊端,
而只是一味研究这一体制的运行规律。
这样一来，经验学派事实上就是在维护现状，因为他们的一切研究及成果无非是
为现存的传播体制的有效运作出谋划策，尽管这些计策不乏普遍使用的科学性。
二、批判学派
1.什么是批判学派
批判学派以马克思主义特别是西方马克思主义为思想背景，主张对资本主义传播机
制进行深刻的批判性研究和根本性、革命性的改造，代表着西方传播学中批判性思考的
人文深度。与经验学派相比，他们更倾向于批判现实而不是服务权势，他们的研究更注
重于凸显问题而不是贡献方案，他们的方法更着眼于深度思辨而不是表层量化。
2.批判学派的特点
主要组成部分是法兰克福学派、传播政治经济学派，文化研究学派(伯明翰学派)，
意识形态“霸权”理论和哈贝马斯的批判理论。不同的学派之间研究的主要内容以及特点
也不尽相同，但是批判学派整体具有以下几个特点:
1）他们都对现行的资本主义制度持否定和批判态度，这也是他们被称为批判学派
的主要原因。
2)他们更多的将传播理论和社会理论结合在一起，着重考察与社会结构和意识形态
相关的宏观问题。
3)批判学派在方法论上以思辨为主,反对实证主义态度。
经验学派和批判学派比较:
定义：经验学派主要以经验性方法考察社会现象的社会科学流派;
批判学派主要以思辨性方法考察社会现象的社会科学流派。
代表学派:经验学派是以美国的传播学派为代表,主要人物有拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔
霍夫兰等;
批判学派包括法兰克福学派、伯明翰学派、政治经济学派等，主要人物有哈贝马斯、霍
克海默、阿多诺等。
表现：①目的差异：经验学派的研究的目的是维护现存的社会制度和传播制度，实用
性明显；批判学派志在对现存的传播现状进行批判，促进社会变化。
②焦点差异：经验学派的焦点放在传播效果和受众研究上，而批判学派更关注宏观
的传播体制、传播者和传播与社会结构各要素的关系。
③方法差异：经验学派主要采用来自社会学、心理学的定量研究方法，注重实证、
经验、微观；批判学派从哲学、政治经济学、文学、社会学等人文学科领域出发，注重
思辨、理论、宏观。
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