天生我材必有用！ 开发儿童多元智能及创造力，每个孩子都可成才！
你好！我是儿童教育及心理专家张娜，欢迎收听由我为大家准备的专题节目：《儿童多元智能及创造力》。
前面的课程中，我们已经知道了加德纳将人类的智能分为了八种智能。我们前面已经了解了如何培养孩子的多元智能的前七种智能。今天就让我们继续了解如何培养孩子多元智能的第八种智能，也就是最后一种智能-自我认知智能。
童年期，随着孩子各种智能的发展，还有一项很重要的任务就是发展孩子的自我认知智能。我们常说知己知彼，才能百战百胜。我们要培养孩子能够反思自己、理解自己，找到自己的特点，调节自己适应社会生活以及学习、工作生活的能力，为他以后能有好的发展将会奠定基础。
首先，可以通过前面我们提到过的精细动作、游戏活动、师徒小组活动以及角色扮演活动对孩子的多元智能及创造力的开发时，引导孩子要经常自我反省、自我认知，自己的强项到底在哪里，弱项在哪里。你的归纳能力再高，也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的经验与理论存量；你的反应速度再快，也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力；你的工作记忆再强，也抵不上家教好的孩子轻易专注两个小时的好习惯。这些都是我们经常值得反思的地方，不渴求，不盲从，让孩子对自己做到扬长避短，发挥出自身的优势。
其次，10岁以后，孩子开始具有了独立的逻辑思维能力了，可以站在旁观者的角度看待问题了，我们成人要经常和孩子讨论、聊天，谈论学校中、社会中、日常生活中发生的事情，特别是探讨抽象的概念、价值观、道德问题，请孩子发表他的想法，帮助孩子归纳总结，制订合理的目标，展望未来，为孩子勾画美好的蓝图，提高孩子学习的积极性，对生活的热爱。
很多孩子这个期间都会考虑自己长大后想做什么，孩子不断在确认及自我认知自己能够胜任什么，我们要多和孩子沟通交流，防止孩子受到打击后，自暴自弃，习得性无助。观察孩子的日常生活和学习，他的游戏和活动方式，启发孩子对以往的成绩正确评价，自我反省、自我认知，共同商定下一个目标，使孩子的内动力最大限度地被调动从而发挥出来。
比如，孩子喜欢航天方面的知识，喜欢信息技术，喜欢创意手工制作，喜欢搭建东西，或喜欢某项体育运动等，你可以启发他，和他共同探讨，帮助他对自己进行正确的认识。
也可以用上期我们提到的角色扮演方式，让孩子体会一个角色，找到自己适合的角色，审视自己，认识并完善自己。
最后，营造一个民主和谐的家庭环境，允许孩子和成人观点不一致，不打压，请他自己去尝试，生活会告诉他答案。就像桑代克的“尝试试误说”，由美国心理学家桑代克建构的一种学习理论。他将饿猫放进实验笼内，笼外放置猫看得见的鱼，猫欲出来吃鱼，起先乱动、乱抓、乱咬，经多次尝试，突然把笼门打开，逃出笼来得食。如此实验多次，猫即获得取食经验。他认为，动物学习的实质就是在刺激和反应之间形成联结，逐步减少错误行为而增加正确行为的过程。人类的学习也是如此，经过反复的尝试与错误，最后才能取得成功。
我们要允许孩子犯错误，他自己最终才会找到属于自己的方法，我们要学会等待，允许他自己去探索，你将会有意想不到的收获！
一个人只有不断地去探索，不断地自我认知，才能扬长避短。
前面提到过曾国藩，官至两江总督、直隶总督，他修身律己，以德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了巨大的成功，但就这样一位伟大的人物，在考取秀才过程中，连考两次会试不中，随后又努力复习一年，终于考取。
由此可见，自我认知智能的重要性，它决定着一个人的成败，我们常说人贵有“自知之明”，就是这个意思。一个人通过自我认知不断地修炼自己，使自己各方面可以达到尽善尽美的程度。也就是他的潜能能够被最大激发的一个必要的条件。
以上就是我们如何培养孩子多元智能的第八种智能-自我认知智能的内容。
开发孩子自我认知智能，可以让孩子知己知彼，更加了解自己的强项领域，对自己有正确的认识，但如果要想成就一番大业，孩子的潜能被最大程度的激发，还需要孩子具有高的创造力人格。否则，他知难而退，或中途放弃，浅尝辄止，都不能将他的潜能最大程度地发挥，这些都不是我们所想要的。所以下期就让我们来了解怎样才能让孩子拥有高的创造力人格呢？
主播：张娜，中科院心理所儿童发展与教育心理学硕士研究生，沐浴幸福首席心理咨询师，知名心理及教育专家，美国P.E.T.效能父母教练，认知和意象对话治疗师，高级软件开发工程师，积极心理学的践行者，多元智能的践行者，STEAM（Science科学.Technology科技. Engineering工程.Arts艺术. Math数学）教育的倡导者
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