高中数学导数的概念及意义

显然函数左连续，右不连续，所以左可导，右不可导

说白了就是连续函数在某点切线的斜率（y/x）。

导数的概念源于函数变化快慢。
y是x的函数表示为y=f(x)，大意是y随着x变化而变化，当x变化到x+Δx时，y变化到y+Δy，此时将比值Δy/Δx叫做函数y对自变量x的平均变化率，当Δx->0时，平均变化率的极限值就叫做函数在x的导数。

地陪，是指在本地参与导游接待工作的人员——也就是说负责接待别的地区或城市过来本地（本人所在地区）旅游的游客在本地的旅游活动的导游人员。

全陪，顾名思义就是全程陪同的导游人员——指游客要去别的地区旅游，在这一旅游过程中由与游客签订旅游合同的旅行社所在的地区的导游员从离开出发地到返回出发地这段旅游时间内全程陪同游客的导游人员（全陪只局限于国内旅游）。

领队，一般有两种理解：其一，是业内的称呼，在一定程度上等同于全陪，但是负责的地区不一样，领队是负责出境游的陪同导游人员；其二，是对于游客而言，一个旅游团队中的负责这次旅游活动中的一切事物的人——这个人就不是以上所说的导游人员，而是客人中的一个。

计调，是指旅行社办公室人员，负责整个旅游计划的制定、协调等工作。

前三者都是指导游人员，需要负责导游讲解、旅游过程中的房、餐、车的协调，与游客的沟通等工作，面对的主要是游客。工资要依各地方、各旅行社的不同而不尽相同。

最后一个是旅行社的办公室人员，其面对的主要是各个业务往来的旅行社，是有固定工资的。

3岁左右和之前的孩子，是应该适当的学些东西，但不要把重心放在学习上，这样可能强行让他学东西，会过早的让他产生厌倦，而应该注重培养的是孩子的思想品德、行为和习惯，纠正一些不良的习惯，养成良好的品德，懂礼貌，有爱心，诚实，自立等等，这个是非常重要的。由于家长对孩子的行为方面忽视，养成的一些不良习惯，以后是很难纠正的。
同时这个年龄的孩子，家长应该多给他读一些有寓意的故事，让孩子自己能够从中慢慢的学会点东西，比如：类似与“孔融让梨”，“狼来了”这样的故事，让他学会礼貌与诚实等等，平时家长自己可以多积累些故事，在陪孩子时可以在适当的时候用故事启发他，等到孩子的好的行为习惯养成了，你会慢慢发现他会对书本产生浓厚的兴趣，开始拿一些书让您读给他听，或者问一些有针对性的问题（这往往是他的兴趣所在，家长要留意观察），在这个时候就可以培养他的学习兴趣与习惯了。您所说的对数字的兴趣，可以在平时的生活中培养，比如，和他一起上楼梯的时候，就可以引导他上一个台阶数一个数，上去后然后问他有多少个台阶？让他学着看指针式的手表，等等，都是可以的，就是充分利用生活，在生活中寻找启发元素，不会让他感到枯燥。其实只要，孩子早期在思想品德、习惯方面的培养到位了，其它方面的培养会水到渠成了，困难不是很大的，就怕在不恰当的时候培养不恰当的内容，反而适得其反。

我因为概念性定义不一致而导致误导过的事情其实有很多啊，比如说我们各个地方他的方言对于一个事物的理解就不一样，比如鞋子有的地方就会说成孩子。

导数定义为：当自变量的增量趋于零时，因变量的增量与自变量的增量之商的极限。在一个函数存在导数时，称这个函数可导或者可微分。可导的函数一定连续。不连续的函数一定不可导。
　　物理学、几何学、经济学等学科中的一些重要概念都可以用导数来表示。如，导数可以表示运动物体的瞬时速度和加速度、可以表示曲线在一点的斜率、还可以表示经济学中的边际和弹性。
　　以上说的经典导数定义可以认为是反映局部欧氏空间的函数变化。
为了研究更一般的流形上的向量丛截面（比如切向量场）的变化，导数的概念被推广为所谓的“联络”。
有了联络，人们就可以研究大范围的几何问题，这是微分几何与物理中最重要的基础概念之一。

你可以利用教室的黑板或课桌，这些东西比较直观，然后先问同学们每条边的长度，比如说课桌，有几条边，因为长方形对边相等，所以可以知道四条边的长度，四条边不就是周长吗。不知道这样是不是能行。

现在一般是几个班一个辅导员.主要负责管理学生平时的生活.学习.其实与高中的班主任.只不过可能没高中的班主任那么负责.而大学的班主任其实只是个挂名.有时一个学期也见不到他.