小学生英语学习障碍

学习障碍是指有一类发育障碍儿童在言语，学习技能（包括阅读、拼音、计算等），运动技能等方面的发育延迟，表现与其实际智力水平有明显的差距。但不是由于严重的智力低下，感觉器官的缺陷、情绪障碍或缺乏学习机会所造成。特殊发育障碍儿童通常不能接受普通学校的教育，需要特殊的教育，例如教育机构，培优机构等。
我之前在深圳接触过一个有学习障碍的孩子，后来其父母把他送到当地的米博士教育机构让他接受特殊的培优教育，慢慢就克服了这一障碍！

这个障碍是比较多的，比如说注意力不集中，很多孩子在这过程中注意力不集中，或者说注意力的时间很短，只有几秒钟乃至几分钟。所以说这个障碍是肯定有的，但是因为他从小没有养成一个习惯，就对一件事进行集中注意力，那么自然而然的它就会出现注意力不集中的局面的，其实这个已经出现这个情况有可能是后天的，有可能是先天的，但是后天的可能性大一点。因为很多孩子在后天的话都是不一样的。

这个治疗的话就比较麻烦了，首先你得知道孩子的原因，原因之后的话你要想对症下药，比如说他注意力不集中，这个注意力不集中不止一两天的事情呢，他干什么事情注意力都是不集中的。所以说的话你要对症下药的话，那么你就需要做到一点，那么就是让他注意力变得集中，如何变得集中呢？那他就是对待一件事情，然后可以做到注意力集中就可以了。刚开始的时候或许只有几分钟，但后来能达到几十分钟，孩子的注意力是从小培养的，如果他开始注意力不集中的话，那么之后的话，那么注意力就会更不集中的。所以说注意力的培养是一定要有的。

其实在现实的生活之中，这是比比皆是的，有的时候我们也在考虑这个问题，其实生活之中的话，那么孩子这种注意力的话是经过长期培养的，短期之内是很难培养出来的，所以说注意力集中的话，那么经过长期培养的话就没有什么问题了，基本上都可以解决。

这个问题是家庭教育问题，说明家长也没有得到良好的教育，这个和小孩无关所有小孩都是这样不同的人别家小孩的父母会抽时间来监督小孩学习指导意见每天用几个小时来监督，看他学习的情况，和陪他一起学，这样几年之后小孩才能形成学习的习惯，有了这个好的习惯以后才会有前途，很多家长之所以教育不出人才，就是因为让小孩去学，自己不管只是骂，打别的不会，也不懂得陪小孩学习自己也是在学习时间一天天过了，小孩也就毁了。家长还着急了，所以是把自己的无能加到了小孩身上，小孩不懂事，全靠家长教，所以这个家长要多提高，和重活一回。在这个重学的过程中长家有能力考上什么大学，小孩就能上什么家长不行，小孩照样是废的。有的家长虽然不和小孩一起学，但是会用自己努力的人生让小孩懂事。小孩看着父母很努力而不是家长自己说自己很辛苦这样小孩也会努力的，这就是为什么有的家庭父母不怎么样，照样出人才。

最大的障碍就是没有人说英语，孩子的口语可能就练习不好，小孩子的英语可能说的也不是很标准，在背单词方面也是一个障碍，小孩子背的快忘的也快。

典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难，后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄，一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现，这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态)，而且接受着正常普通的教育，或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。你可以去竞思问问，他们那好像有相关的辅导课程。

请问你是哪一种

一般的说法就是方便残障人士的所有设施，如台阶旁的斜坡和扶手等等……就是方便残障人士的所有设施，如台阶旁的斜坡和扶手等等……

既然是会叫爸爸妈妈， 这就不是哑巴，这有可能是因为脑发育不良导致的，你可以做一下颅脑磁共振看看，明确是否是有脑发育不良，如果检查有问题，可以应用营养神经药物，比如神经节苷脂，小鼠神经生长因子等，另外可以进行高压氧治疗。

好，儿童受到强烈精神创伤，如父母离异，亲人死亡、升学未成等生活事件诱发精神分裂症者较为常见，而且心理社会因素对于病程的延续及预后也有重要影响本症患儿病前性格多为内向，在性格偏异或不健全基础上，受到环境因素的影响，增加发病的危险性。

星语语言矫正建议到正规的语言矫正机构进行专业的测试！
长春星语语言矫正师表示，1-2岁是孩子语言发育的最关键时期，家长切勿麻痹大意，对于孩子迟迟不会说话的情况而应提高警惕。如果发现孩子3-4岁还存在语言障碍的情形，应及时带孩子到正规的语言矫正机构寻求帮助，对孩子的语言发育状况做出系统、全面的开学评估，避免孩子的生长发育受到影响。
但现实中不少家长却依然抱着孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了两三岁还不会说话，或者五六岁说话不清楚，这才急于求医，往往延误了矫正和治疗的最佳阶段，最终承受痛苦的依然是孩子。