现在疫情正在慢慢散去，孩子们仍处于在家上网课的阶段。有的家长也在家办公，“监督”着孩子的学业和游戏 ，亲子之间几乎全天24小时亲密接触。
作者真实记录了她与儿子的日常，记录了她应用新的沟通方式之后，儿子也相应的产生了一些变化，对自己的学习负起责任，内驱力也大大提升。
让我们跟随作者，幸福双翼学员梦瑶，走进她和儿子的日常生活，看看她“把心放在哪里”，使用了“肯定”的套路，激发了孩子的正向感觉，获得了新的进步和成长的。
1
在儿子的学习当中，除了学习态度不端正外，最让我头痛的就是儿子的书写问题。
最近，因为疫情母子俩寸步不离的呆在家里上网课，更是让我看够了他的所有陋习，简直惨不忍睹！
于是我的一句顺口溜就顺理成章的形成了：“你看看你的字，大小不一，还少一横缺一竖，让人看了都想吐！”
更可气的是，儿子居然拍腿大叫：“妙！实在妙！不愧是我老妈，骂人都骂得这么押韵！”
无奈，其实我也知道要多肯定多欣赏，但是，情绪来了确实很难找到肯定的地方，所以，天天被儿子浇油上火。
正被儿子弄得哭笑不得时，我心里响起一个声音：雪娟老师辅导课上说了，不管什么事都能肯定，关键是你的心放在了哪里？
这句话意义特别深远，是啊，我的心究竟放在了哪里？
我天天看到他的缺点，数落他这个不行哪个不对的，他改变了吗？我开心吗？
不但没有，反而我俩天天开战！
那晚，他正在写读书笔记，字体依然不堪入目，我硬生生的把到嘴边的提醒与责骂吞下肚子，眼睛扫了一遍，只看到“第十五章”中的那个“十五”写得还看得过去。
我说：“嗯，还可以哦，有进步！那个十五写得挺不错的！”
儿子慢慢地转过头看着我，很夸张地大笑起来，眼泪都出来了：“妈，我知道了，我其实可以把字写得更好的，你也不要勉为其难的找出这么两个字来夸我了，太套路了！”
我也忍不住跟他一起大笑，但还是不忘继续找可以肯定的地方：“我知道，你其实是可以写得更好的，你就是想写的快一点，早点完成作业是吗？”
儿子点点头。
我：“我觉得你能写好一点，为什么不把好的一面呈现出来给大家看呢？
尤其是你的老师，她每天要批改那么多作业，要是大家都不认真写，那改完作业老师的眼睛都瞎了。
其实，要写的字都是那么多笔划，写好与写不好，真的相差不了太多的时间的，不信你试试看？”
后来，儿子把写好的读书笔记重新认真的抄了一遍。
第二天早上第一节语文课时，他被老师点名表扬了，儿子激动的叫我：“妈，你快过来！老师表扬我了！”
我自豪地说：“那是当然！我儿子认真起来也不会差！”
看来找到任何可以肯定的地方进行肯定，这个套路还真有效哦！
2
我不知道别人家的孩子到了初一会不会做笔记，反正我儿子从小学到初中，都不知道笔记为何物。
我每个学期都一厢情愿地给他准备好相应的科目笔记本，到最后，这些笔记本的命运五花八门：有的变成了走迷宫，有的支离破碎，有的被画的面目全非.....
听老师说，若现在都没养成良好的学习习惯，这个孩子的整个初中的学习基本都废了。
我当然知道做笔记对学习的重要性，所以，这段时间在家的网课又成了我监督他的最好时机。
每天我说最多的话就是：“刚才的课做笔记了没有？”
每每听到这句话时，儿子就特别烦躁的说：“记啦记啦！都记啦！”
但是晚上我偷偷去看的时候，却发现他的所有课本和笔记本都干干净净无一落笔！
我怒气冲天的跑去，把刚入梦乡的儿子从床上拽起来责问，可他却一副生无可恋的样子充耳不闻。
这样的情景，隔三差五的就会上演一次，可是儿子的笔记本上依然空空如也！
不知什么时候开始，儿子喜欢用我以前买来给妹妹爬行的方型泡沫地垫，搭起了一个小屋子，他每次都钻到小屋子里面上课。
我问他为什么总钻到黑漆漆的小屋里面去上课？
他说他喜欢，因为那里面感觉更安全！
明显他的心门已经关闭，开始想办法躲着我，就这样，我无奈地看着他心不在焉的上着课......
“要多肯定、多欣赏，而不是责骂和唠叨”，这句话又绕在我耳边。
老师说任何时间、任何地点、任何事件都可以肯定，可是做笔记的事件简直无解！哪里可以找到能肯定的地方嘛？
这时我想起另一句话：凡事都有两面，你若想看到它好的一面，那么你就会看到它的美好；你若想看到它不好的一面，那么你便看到它一无是处！
显然，我看到的都是不好的一面。
这是我心里想要的吗？显然不是！那就行动起来改变吧！
从早上睁开眼睛的那一刻，我就开始搜索儿子值得肯定的地方。
突然，我捕捉到一个画面：每天早上，我起来走出房间时，就看到儿子拿着iPad准备去上课了（早上奶奶给他做早餐），他几乎每天都起得比我早。
想起之前上学的时候，每天都是我叫他三五遍才起床，还经常迟到！现在完全不用我去叫他都能准时上课，难道这不是他做得好的一面吗？
这么大的进步，这么长时间以来，我怎么就没看到呢？
一下子，我释怀了，原来只要我转变了思维和视角，儿子真的有好的一面，瞬间。我对儿子所有的不满都放下了。
3
第一节下课， 我轻轻敲了敲他的房门，里面传出儿子不耐烦的声音：“又干嘛？”
看来他对我还是有戒备，这样不利于沟通，我只好说：“现在是下课时间，我看你好久没喝水了，要不出来喝点水活动活动？”
“不用，我有拿水杯了，我会喝！”
好吧，一个上午时间，我尽量保持沉默，不再去敲他的房间门。
12点多他出来了：“妈，我上完课了，中午吃啥好吃的？”
“有土豆丝，酸甜排骨，龙骨汤和青菜”
“哇！都是我喜欢吃的，太棒了！”
吃饭的时候看他心情还不错，我说：“儿子，我有一个重大的发现，上网课的这段时间你都起得比我早耶，上课很准时哦！看来你还是很有责任心和上进心的！”
儿子：“你才知道哇？”
这时，我明显看到儿子眼中闪着泪花，原来看似酷酷的儿子早都等着妈妈的看见和肯定呢！
为了避免他尴尬我装作没看到，趁热打铁，我继续用接纳三句式表达我的建议：“我知道你也很想把学习搞好，我觉得上课做些笔记会对你的学习有很大的帮助，做笔记了才能把学过的知识点巩固，也有利于你课后查阅，所以我希望你能慢慢把笔记做起来。”
儿子没说话，但是下午的英语课后，我看到他在课本上记了两个课外单词。
上周六学校考试，晚上有些成绩陆续知晓，儿子有三科不及格了，每知道一科成绩儿子脸上都会暗沉一会，他心里难过，还不时的偷偷观察我的反应。
我没说什么，按往常一样该干啥干啥去。
晚饭过后，儿子终于忍不住了：“妈，我考那么差你不骂我吗？”
我：“种什么因得什么果，有怎样的付出就会有怎样的收获，我看到你自己已经很难过了，我又何必再骂你。
这是你的事，主要是看你自己，你觉得这个成绩你满意吗？如果你满意我也满意，如果你不满意，那又该如何去做呢？”
儿子抢答式地说：“我不满意！我知道我要认真听课、认真写作业了，都是我的错！我这就写作业去！”
启发式沟通还真有用，见到我没有要收拾他的意思，儿子的心终于放下。
第二天早上，剩余的成绩陆续出来，儿子向来擅长的数学成绩竟然也破纪录的差。
看着儿子像霜打的茄子一样，我只能对他微微一笑：“分数和付出是对等的。”
我虽然没有表露自己的感受，其实内心也蛮难过的，除了语文成绩没出，其他的成绩都比以前的分数至少降低一半。
快到中午时，儿子突然在房间大叫：“妈妈，你快来看快来看啊！”
“看什么？在做饭呢！”
儿子拿着iPad迫不及待的来到厨房：“你看你看！我语文上80分了！”
看到儿子的名字在80～90分的行列中，我高兴得眼泪都快流出来了，总算有一科及格了，而且是儿子平时最差的那一科！
看着儿子激动的表情，我抱了抱他：“真不错儿子！语文成绩提高了这么多，真为你高兴！继续努力！”
“嗯！嗯！”
这两天，儿子的语文课本、历史课本上也陆续出现了一些笔记的痕迹。
面对儿子的学习，我一念之转从看到不足，开始捕捉点滴进步，很多惊喜开始发生。
虽然不少科目的考试成绩让人沮丧，但原本最差的语文的进步，给了儿子很大的鼓励，他最近几天的学习态度，记笔记的频率，都越来越好了。
我决定，把正向肯定这个套路，同样用到儿子玩游戏上面。
4
听完《培养孩子自信心》课程和近期幸福双翼的青春期主题微课后，我对网络游戏有了全新的认识。
经历了下载与卸载游戏的反复，以及绞尽脑汁更换iPad密码的日子之后，我终于可以心平气和的接纳儿子喜欢玩游戏的现实。
昨天下午我开始全新的尝试。
我：“儿子，你等会玩游戏的时候叫我一下，我也要看看你怎么玩，顺便给我讲解一下。”
儿子听后先是一愣，有点热泪盈眶的说：“你确定？真的要看我怎么打游戏？”
我说是的！
儿子又问：“那你想看王者荣耀还是和平精英？”
我说都可以，你玩哪个我就看哪个。
儿子：“我太幸福了，妈妈居然给我玩游戏并且还要看我玩！太给面子了！老师说明天要考试，我要复习一下功课还要写作业，我把这些做完应该十点钟差不多，那我就十点玩游戏，好吧？”
我说可以！
儿子高兴坏了，在床上直打滚！
我也高兴坏了——很久没有听到他主动说做完作业再玩游戏了！哈哈！
此时我不忘给他肯定：“很高兴你能把学习放在前面，游戏放在后面，能分清轻重缓急，说明你还是比较明事理的！”
儿子不忘给自己脸上添花：“那是，谁不知道学习比玩游戏重要啊？”
是啊！我们唠叨千遍万遍的道理，孩子脑子里都知道，只是他需要从我们这里感受到爱、力量、理解、支持，才有能力把头脑中知道的变成行动上做到的。
这或许也是肯定这个“套路”，为何在教育中如此重要的原因吧？
然而，理想是丰满的，现实是骨感的，后面儿子作业的情况并不是很乐观。
儿子开始听写英语单词，我给他念中文他写英文，可是他很多都不会写，于是开始急躁起来，要求我给他念英文，还要说那个单词由几个字母组成。
我不赞成那样做，因为老师的要求就是让他们默写的，我坚持只帮他念中文或他自己默写！
随着不会写的单词越来越多，儿子情绪越来越烦躁：“都不会，我不写了！”
我说：“我知道你很想快速的把单词听写过关，好早点复习其他功课，可是烦躁是解决不了问题的，你看看还有没有其他方法有助于你？”
儿子慢慢平静下来：“我觉得有人把单词念出来我基本都会写，不念我都忘记怎么写了。”
我：“那你觉得在考试时会有人给你念吗？”
儿子又不耐烦了：“那你先出去，我自己先练会了再叫你过来。”
“好。”我识趣地退出了房间。
我人虽出来了但心还在里面，我忍不住把耳朵贴在门板上偷听里面的动静，只听到儿子在认真的读单词，一个还读三遍。
我明白了，他是自己先把单词录音，然后再听录音默写单词，我心里暗暗高兴，他不像以前那样一烦躁就不管三七二十一，先打一通游戏再说或者直接躺床上睡觉，而是自己想办法去把事情搞定。
这是一个里程碑式的质变啊！
这说明，儿子在学习上的内驱力越来越强了，有了内驱力，遇到问题他就会想办法，而不是撂挑子。
5
没过多久，儿子叫我进去帮念中文听写，明显比刚才好多了，我批改完后让他订正重新听写，还是有两三个总写不对，儿子有点泄气了，趴在桌子上：“我真不想写了！”
我：“我知道你现在有点累了，休息一下再写也可以。”
换做以前，我肯定会立马上演说教和贴标签模式：“就剩那么几个了，赶紧写完了事，你还想拖到什么时候？”
这时，儿子突然爬起来转向我惊奇的说：“妈妈，我听过一句话，就是说‘有明确的目标就已经是成功的一半了’，你说是吗？”
还没等我反应过来，他又说：“我现在感觉没有什么目标，所以总是完不成事，嗯，我要明确一下自己的目标——我要赶紧把复习搞完，好让你看我打游戏！”
我笑着说：“哎呀，我儿今晚怎么突然开窍了？可喜可贺呀！”
儿子：“切！赶紧听写吧，这次肯定一遍过！等等，我再看看那几个错的！”
那一遍，所有单词真的就全对了！
接下来，开始复习数学，我让儿子把课本上学完的空白习题全做完，不懂的自己看例题或看老师视频。
儿子开启少有的认真做题模式，做到“幂的乘方与积的乘方”时傻眼了——他基本不知道怎么做。
显然，上这节课的时候他没听课，不过，他很快找出老师的视频学习，十分钟左右就搞懂了那个知识点，然后迅速做完习题。
以前他的做法是：空在那里，等我发现时他就会一脸无辜的说——我就是不知道啊，不知道还能写啥？
此刻，看着儿子的改变，我有了一种今非昔比的感觉，这是陪他写作业这么多年来，最成功的一次复习！
接下来还有语文、历史、道法、生物、地理，虽然不要每一课都去做习题，但是瞄一遍知识点也是要费些时间的。
语文有一篇文言文他没有背熟，现在要背熟还要理解注解，不是十几二十分钟能搞得定的，眼看就要到九点半了，儿子有些着急：“这个文言文考试不会出的，先不搞了！”
我：“这可不能有侥幸心理，据我所知，文言文或古诗肯定会有考的，如果有考而你没背那岂不白白丢分？其实你也很想明天能考得好，对不对？”
儿子：“好吧，我们老师也说了，语文复习就是把这些古诗和文言文搞定，其他的临时抱佛脚也没有用，靠的是课堂认真听讲和课外阅读。”
“不错呀儿子，说明你上课也是蛮认真的，老师说这句话时都被你记下来了。”我继续肯定的“套路”。
儿子害羞地笑着，红着脸继续复习。
复习到了十点十五分，还有生物和地理没复习，但是儿子确实坐不下去了：“妈，咱们就不复习了吧，好吗？我还想打会游戏呢，再说生物和地理就一点选择题，蒙也能蒙过去啊！”
虽然我不赞同儿子蒙混过关的想法，但是我看到儿子这两个多小时来的努力与认真，我一改往日坚持完成所有学习再玩游戏的作风，应了儿子的要求。
不就是一次检验学习成果的考试吗？考不好又能怎样？我何必那么紧张？好吧，玩一会游戏吧，儿子！
其实，以前我坚持写完作业再看时间剩余情况玩游戏的做法，不仅没有正向的效果，反而加深了母子之间的矛盾。
整个晚上，我们都平静美好的度过，这种感觉简直不要太美好啊！
这段时间关于儿子学习和玩游戏的践行，给了我很大的触动：父母如何看待孩子，真的是决定了孩子的信念和行为。
当我把心放在儿子做不好的地方，儿子感受不到来自妈妈的看见、理解与支持，就带着情绪用对抗冲突，把自己变成妈妈眼里的“坏孩子”。
当我改变思维，看到儿子点滴的努力、行为背后的动机，当我放下说教允许儿子按照节奏小步前进时，儿子的内在充满力量，信念也从“我就这样”变成“我要做一个有目标的人”。
内驱力是孩子主动学习和解决问题的关键，而培养孩子内驱力的关键是，首先让他对自己有良好的、正向的感觉。
至此，我才彻底理解341肯定法的重要内涵：只有被无条件肯定的孩子，才会从心底认同自己、从行动上努力成为更好的自己。
接下来，我的目标是：继续把肯定和正向感觉的“套路”，用在跟儿子相处的点点滴滴，跟儿子一起收获彼此的正向人生。
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