尊重孩子正当的自我追求

题记：著名心理学家马斯洛把人的需要分成五个层次，最低层次是物质生活需要，而最高层次是自我实现被人们认可。许多家长仅仅满足孩子物质生活需要，这只是最低层次的需要，而作为有思想有个性的孩子，更想得到的最高层次的精神需要。家长应把他们当成一个完全的人。

尊重并正确引导孩子的选择，让他们在家里感受到人格上的尊重。

我是个下岗工人，为了让孩子上这所学校付出了很多，但我发现这孩子进中学以后，越来越不听话了，经常与我顶嘴。我看他的日记吧，他说日记是个人的隐私，偷看日记属违法行为：有女生打电话我让他注意，他说交友是自由的，学校没规定男女生不能交往。

 ——选自一位家长的热线电话

这个电话有一定的代表性。孩子上初中以后，开始进入青春期。这个期间孩子的主要性格特征是逆反心理较强。矛盾的焦点是在父母的眼中他们还是孩子。但们他自己却认为已经长大了，是个大人了。对家长动不动就训斥，动不动就管这、管哪的做法十分反感。于是就暴发了一场场家庭“战争”。

为了缓解这种矛盾，让父母与孩子达到心灵上的沟通，我校每年都搞一次"爸爸妈妈我想对您说"的活动。由孩子写一封信向父母说出自己心中的期望。通过对这些信件的阅读、分析，我发现孩子对父母的期盼有以下两点：第一，还他们自由的空间。以下我摘录了一些语段进行对比、分析：

面对父母我最想说：爸爸妈妈，不要再去强迫我做不愿意做的事情，我要做我自己，我不希望与别人一样。他的成绩好是他的，我不是他，他也不是我，你们懂吗？

我们要自由，我们要翻身。我之所以去踢球，是因为在这个过程中享受了快乐。踢球需要理由吗？……

我爱交友，朋友使我很快乐，而妈妈对这个好像特敏感，学习不好的、太疯的、做事不严谨的等等，不能与之交往。总之她有一堆的理由，替我把许多好朋友踢开。妈妈的期望是我应该找薛宝钗式的大家闰秀做朋友吧。不是谈诗论词，就是弹琴复长啸。

在考试前，他们说我要考多少名，考不好，回家怎么怎么样，我的肩头又多了一个担子，压死了！我不喜欢这种管理方法，我的一切一切，我的自由都在他们手里，讨厌没有自由的生活。……

在假日里，我没有自主时间。比如考试后，我想和朋友去逛逛街，缓解一下考前紧张的心情。可是，父母却不给这个空间。"你必须这样，你必须那样。"弄得我心情更烦。我觉得我没有真正的自我。所以，爸爸妈妈，我想对你们说：请让我自己去利用我的时间吧！……

新学期开始，他们总要说：“这个学期你由每周看两次电视减为每周一次”。“我好惨啊！每天晚上，语、数、外各一张卷子！弄得我疲倦不堪 ……

我们长大了，不需要整天呆在“笼子”里去幻想着自己的未来，我们要用自己的行动去实现梦想。也许在你们眼里，我们永远是孩子。但是，我们已经长大了，请给予我们自由发挥的空间。……

可以看出，在1000多封信中向家长要自由的占70%以上，看着看着我眼前浮现出一幅图，可怜的孩子象一只只关在牢笼中的鸟，手伸向远方大声疾呼还我自由，我要出去。

中央教科所做过一次初中学生生存状况调查，结果是初中生精神生活质量极为恶劣，主要原因是家长不讲方式的管理使他们感到窒息。

第二，要与家长实行人格上的平等。渴望一种民主的家庭氛围，求得家长理解。请看他们的周记选摘：
   

有人说我们处在一个叛逆期，我说我们不是叛逆，而是要找回自己的快乐，不要一些无聊的东西占据我们的时间……

尽力而为就是好。我们做儿女的也希望考上好高中，减轻父母的负担。可是有时父母这样一说，我们会产生一种反抗心理。反正我们就是这样了，不可能再提高了。这样就会使自己灰心丧气，从而失去对优秀的渴望……
   

我最不喜欢那些自以为是的家长，好像皇帝一样高高在上，动不动就与孩子争吵。对孩子发号施令，使得孩子心中有苦难诉……

做我的长官不如做我的朋友，那样您能以一位朋友的身份向我指出缺点，那样不仅可以使我愉快接受，而且使我们之间的友谊越来越深，那样不是更好吗？……

初中生的内心世界是十分深奥的。这里的他们敢于站起来与父母辩论，可父母这时认为他们不过是小孩子，敢这样与大人说话，真是不知天高地厚，便挥起常用的拳头，迫使他们屈服。让一个十三、四岁的孩子整天在压迫下生活，这样好吗？我真不知这些父母怎么想的？