道德经的精髓六个字

培养修养态度 态度决定一切，积极正确的态度会引导一件事情良性发展；反之，则会埋下沉重的负担。古人也重视到这点，因而在传统道德教育中，"德行"的地位非常重要。《周易》中说："地势坤，君子以厚德载物。"强调了人的道德重要性。古语又说：修身，治国，平天下。强调了"修己"的决定性。社会是人的社会，社会的发展离不开人的发展，而人的发展是依靠主观能动性发展的。学生从小学习严格自律、深刻反省的优秀传统文化，有利于提高思想境界，促进全方位发展。

　　培养正确的价值取向 当今社会"利益之风"盛行，虽然中华传统文化认为利与义都是人们需要追求的，但是获取利益要通过正义的渠道，做事要诚实守信。当今的社会主义市场经济尤其需要这样的品质。从小学培养学生诚实守信既是传承中华传统，又与时俱进。

　　为了教育学生诚实守信的品德，苦口婆心的教育方式已经很难勾起学生的兴趣，适当地运用小故事或者小寓言，或许会达到意想不到的效果。例如，我在教学过程中引用《曾子杀猪》的故事时，用不同的语气和声调分别扮演曾子夫妇的对话，再配合夸张的表情，勾起了学生的兴趣，不少学生积极分享自己身边的事情以及自己的所感、所悟，这样既达到了教学效果，又增添了趣味。

　　培养爱国主义优良传统 "天下兴亡，匹夫有责。"正是这种爱国精神的驱动，让多少将士在战争中视死如归，奋勇杀敌，才会有如今的太平盛世。爱国精神团结了我们每个个体，众志成城，共同御敌，推动了社会的进步。在这和平的年代，小学生很难体会那种爱国情怀，这给我们的教育带来了一些困难。

　　在培养学生爱国精神的时候，光靠书本上的授课是远远不够的，我在教学的时候，借助了视频，《精忠报国》就是最好的实例。从歌曲到电影，甚至电视剧，让学生了解岳飞的生平故事和个人品性，最后再一起学习岳飞的诗词。通过之前的铺垫，学生才能产生共鸣，才能深刻体会爱国情怀，才能达到教育的目的。

《道德经》五千余言，言简意赅，无一废字，已经是老子哲学、道家哲学的精髓了。如果非要从《道德经》中再提炼出精髓，我认为是两个字：“无”和“反”。

《道德经》中描述的是种”道“的存在，而这个”道“是万物的母集，而我们不过是子集，所以非要用子集来描述母集，是不可能的。
而《道德经》的精髓在原文中有一句话值得思考：
”为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为， 无为而无不为”
也就是说如果楼主走的是为学的这个方向，那么《道德经》的精髓随着时间的作用必然有无穷个答案。
而如果楼主走的是为道的方向，那么最终《道德经》就没有什么精髓可以言语了。应为已经超过了语言能表达的范围了。

《道德经》的核心：一个字“无”。两个字：“无为。”六个字“无为而无不为。”
《道德经》的作用：成功遂事。
《道德经》的学习方法：不断地认识和参悟（常无），不断地实践和行动（常有）。

可以用仁爱来概括的，因为《道德经》讲的主要是道德，而道德的精髓就是仁爱。

一句话“天之道，损有余以补不足；人之道，损不足以奉有余“。 道德经言天人之道。《庄子》则仅言天之道，故有言曰：庄子蔽于天而不知人。《韩非子》则仅言人之道。《史记》有列传，老、庄、申、韩合为一篇，归本于黄老，正是取天人之意。 详

老子的《道德经》的精髓就在这81章的最后一章里面的最后一句话：
“天之道，利而不害；圣人之道，为而不争”

您好，是的，“五运六气”是以阴阳、五运、六气等为纲目，融合古代天文历法、气象物候、藏象病候等多领域知识而形成的中医理论，用以阐释自然、生命与疾病的时间规律及
其联系。五运六气是最具争议的中医学术研究领域，其中五运六气的学术价值、科学原理、临证应用法则是三大关键问题，也是《五运六气研究》讨论的重点。综合
历代阐述与研究心得认为，五运六气是探讨人与自然内在规律的科学，以时间端绪为纲，为医之大道、医之门径，

这些观点全部是从两个字中衍生出来的，这两个字是《道德经》的精髓——“无”和“反”。对于道家来说，“无”是一个重要的字，因为它是“道”的别称。《道德经》中说道创生了万物：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”（四十章）又说“天下万物生于有，有生于无。”可见“无”与“道”是同一个事物，是天地万物的本原。