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一、法律规定大学生享有以下就业权利

1.应届毕业生享有就业指导权。我国《高等教育法》规定，“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”。

学校应成立专门机构，安排专门人员对毕业生进行指导，其中包括：

①向毕业生宣传国家的有关就业方针、政策。

②宣传毕业生就业的有关原则、规定和程序。

③对毕业生进行择业技巧的指导，引导毕业生根据国家需要、社会需要，结合个人实际情况进行择业。

2.自主选择职业权。《中华人民共和国劳动法》第三条规定，劳动者享有选择职业的权利。

因此，作为求职的毕业生，在就业市场上享有自主选择职业的权利，可以按照自己的兴趣、爱好和能力去选择自己喜欢和擅长的职业。家长、学校和用人单位，可以为初出校门、缺乏工作经验的毕业生，提供择业意向方面的建议、参考、推荐和引导，但不能强迫或限制他们选择职业。

3.平等、公平就业权。毕业生享有平等就业的权利。

我国《劳动法》规定，“劳动者享有平等就业和选择职业的”，“劳动者就业不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受到歧视”。

4.知情权。毕业生有获取知悉用人单位信息、了解用人单位的工作环境、福利待遇、工资水平、发展前景等情况的权利。用人单位有义务向毕业生和学校如实介绍本单位的真实情况。

任何发布虚假招聘信息、对毕业生隐瞒本单位实际情况的做法，都是对毕业生就业权利的侵犯。

二、试用期的五大陷阱

1.约定试用合格再签劳动合同。

2.试用期与合同期限不符。

3.擅自延长试用期或者多次试用。试用期只能约定一次，且不能多次约定。

4.试用期工资低于最低标准。试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的80％，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

5.随意辞退劳动者。根据《劳动法》第二十五条规定，劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同。但用人单位的解除权并非随意的，用人单位可解除劳动合同的条件是其必须举证证明劳动者在试用期间不符合录用条件。

三、大学生在求职过程中常见的侵权、违法行为

1.试用陷阱是法律纠纷的主要方面。

2.忽视五险——根据《劳动合同法》规定，企业雇主必须为劳动者参加基本养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险、生育保险。 在企业，“五险”是劳动合同里不可或缺的条款。对新劳动者来说，“五险”是企业雇主必须给予的基本权利。

3.关注“过劳”现象 延长劳动时间。

4.许下“口头协议”。

5.招聘是幌子 剽窃你作品。

6.想要工作先交费

7.要辞退员工却封锁消息

四、树立良好的就业权益意识

1.法律意识：了解与就业相关的法律法规、政策制度。了解在求职过程中，哪些情况是违约的，哪些情况又是政策允许的，真正做到懂得法律、遵守法律、使用法律。

2.契约意识：尊重平等、信守契约。充分重视和深刻理解就业协议的重要性，要有通过就业协议来保护自己合法权益的意识，谨慎签约、积极履约有利于通过协议书内容的约定保护自己的合法权益。

3.维权意识：具有强烈的维权意识，在碰到问题时能够拿起法律的武器积极主张权利，可以采用下列途径维护自己的就业权利：学校出面调解，向劳动监察部门申诉、举报，向劳动仲裁机构申请仲裁，向人民法院提起诉讼等，警惕各种就业陷阱，提高防范能力。

最后，希大家在就业准备阶段，都能拥有强烈的自我保护意识，了解有关就业的相关法律法规，运用法律的武器保卫自己的合法权益。

强制剪发侵犯了学生作为公民的基本权利--身体权！
一个学生在校时享有的部分权利
根据联合国《儿童权利公约》和我国宪法、未成年人保护法、民法等法规，学生在学校的时候，可以享受以下的种种权利。
　　教育权 有的学校处理违纪同学时采取停课的处罚态颂滑，这侵犯了未成年人享受的教育权。

　　生命权、身体权、健康权 如果老师一时生气打了违纪的同学，致使身体受到伤害；因校舍或教学设施发生倒塌、脱落等造成同学伤亡；同学在课堂或学校组织的活动中，以及学校在用药时没尽到说明、保护等义务而发生伤亡，这就侵害了生命权、身体权和健康权。

　　身体自由权和内心自由权 老师让你罚站、放学后禁止回家，或强迫学生购买物品，这侵犯了未成年人身体自由权和内心自由权。

　樱物　肖像权 如学校使用你的照片作为解释错误行为的说明，这样做侵害了你的肖像权。

　　名誉权 一名胖乎乎的同学因考试成绩低，被老师嘲笑为“蠢猪”，这侵害其名誉权。

　　隐私权 如果学校、老师私拆了你或其他同学的信件，或者张榜公布考试成绩和排列名次，这帆腊实际上是侵害了你或同学的隐私权。

　　独立财产权 因违纪被老师没收了课外书籍等物品，学生的独立财产权因此被侵害。

　　生活获得照顾权 寄宿学校的老师，如果没有及时地救助患病的同学，那么，就是侵犯了未成年人应当享有的生活获得照顾权。

　　拒绝不合理劳动权 有的学校、老师经常罚表现差的同学去干学校、班级的脏活累活，这就侵害了未成年人的拒绝不合理劳动权。

　　荣誉权 一位小学生创作的歌词被音乐老师修改后，在参加评选中获了奖。但是，学校却以学校的名义，领取了证书和奖金，这种做法侵犯了未成年人的荣誉权。

　　著作权 学校将一位学生的作品寄给出版社。不久画册出版了，但本人并没得到样书和稿酬，这侵犯了这位同学应享有的著作权。

　　平等对待权 一些学校在同等分数线上只招收男生而不收女生，这种做法是侵犯了未成年人的平等对待权。

在此呼吁大家保护学生合法权利

　　授权并不是基于组织领导者的一时兴起，授权的内容也不仅仅由需要完成的任务来决定。事实上，管理理论与实践已经提供了很多授权管理的成败得失方面的经验教训，前人已经总结了许多授权管理的一般原则。这对现在的授权工作是有着深刻的指导意义。
　　作为管理实践者的各类职业经理人，一定要对授权原则有相当的了解，在此基础上谨慎地决定是否授权，授权的原则主要包括以下几点：
　　第一，有目的地授权；
　　第二，因事给人、视能授权； 第三，无交叉授权； 第四，权责相应的授权； 第五，逐级授权；
　　第六，单一隶属的授权；
　　第七，适度授权； 第八，信任原则；
　　第九，充分交流的授权； 第十，有效控制的授权； 十一，有效授权的及时奖励； 十二，授权负责；
　　十三，维护自尊与自信； 十四，耐心聆听及反应；
　　十五，辅导与支持；
　　十六，主动寻求协助，共同参与解决。

归他们所有，那就意味着他们想拆的时候，你们无权阻拦，呵呵，多好的陷阱。

按照产权排他性程度的不同，可以将产权划分为私有产权、共有产权、国有产权和自由进入产权四种基本类型。
虽然排他性是产权的最基本特征，但并不是所有的产权都具有绝对的排他性，这主要是因为部分产权客体具有公共物品特征或外部性特征使得建立纯粹排他性产权的成本非常高，同时，产权界定技术的限制使得建立排他性产权很困难，此外，在一些领域建立排他性产权不利于资源的有效利用。其中，私有产权的排他性程度最强，自由进入产权几乎不具备排他性，共有产权和国有产权是处于二者之间的中间状态。

学校的基本权利就是在法律法规的允许之下管理学校的老师和学生，按照规定对学生实施教育。

没有看过寄居蟹，自然无法去画，如果看过寄居蟹，那么照着画即可。
画寄居蟹可随便发挥，没有人会说你画得不像，画人则不一样，稍不留神就画不像。

佛家言信愿行 此可谓为世间一切事情持久成功的秘诀所在 对自己的奋斗目标有绝对的信心 然后从心中升起强烈的愿望 进而为了这个目标而百折不饶得持久努力 哪怕努力到生命的最后一刻。生命不息 奋斗不止！