苏霍姆林斯基-《给教师的建议》（100条）
主播：静海依水 播放：6.3万次最近更新: 2024-04-18
节目列表
正序 | 倒序
- 1第100条建议：提高教学质量的几个问题(3)
- 2第100条建议：提高教学质量的几个问题（2）
- 3第100条建议：提高教学质量的几个问题（1）
- 4第99条建议：怎样使学校教育和家庭教育保持一致（3）
- 5第99条建议：怎样使学校教育和家庭教育保持一致（2）
- 6第99条建议：怎样使学校教育与家庭教育保持一致（1）
- 7第98条建议：课堂教学与课外阅读（2）
- 8第98条建议：课堂教学与课外阅读（1）
- 9第97条建议：怎样教育学生热爱劳动（4）
- 10第97条建议：怎样教育学生热爱劳动（3）
- 11第97条建议：怎样教育学生热爱劳动（2）
- 12第97条建议：怎样教育学生热爱劳动（1）
- 13第96条建议：我怎样研究和教育学习最差的学生（2）
- 14第96条建议：我怎样研究和教育学习最差的学生（1）
- 15第95条建议：提倡教师在日常工作中做一些科学研究
- 16第94条建议：劳动教育和个性全面发展（3）
- 17第94条建议：劳动教育和个性全面发展（2）
- 18第94条建议：劳动教育和个性全面发展（1）
- 19第93条建议：关于和谐的教育的一些想法（5）
- 20第93条建议：关于和谐的教育的一些想法（4）
- 21第93条建议：关于和谐的教育的一些想法（3）
- 22第93条建议：关于和谐的教育的一些想法（2）
- 23第93条建议：关于和谐的教育的一些想法（1）
- 24第92条建议：我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩（2）
- 25第92条建议：我的简单经历、在职进修何我们办学的一些成绩（1）
- 26第91条建议：我怎样领导教师集体的创造性劳动（2）
- 27第91条建议：我怎样领导教师集体的创造性劳动（1）
- 28第90条建议：我怎样写教育日记（2）
- 29第90条建议：我怎样写教育日记（1）
- 30第89条建议：怎样听课和分析课（6）
- 31第89条建议：怎样听课和分析课（5）
- 32第89条建议：怎样听课和分析课（4）
- 33第89条建议：怎样听课和分析课（3）
- 34第89条建议：怎样听课和分析课（2）
- 35第89条建议：怎样听课和分析课（1）
- 36第88条建议：教师们的教育观点的一致
- 37第87条建议：谈谈教师的教育素养（2）
- 38第87条建议：谈谈教师的教育素养（1）
- 39第86条建议：致未来的教师（2）
- 40第86条建议：致未来的教师（1）
- 41第85条建议：农村学校的特殊使命
- 42第84条建议：我们的“家长学校”（2）
- 43第84条建议：我们的“家长学校”（1）
- 44第83条建议：“思考之室”——我们的阅览室（2）
- 45第83条建议：“思考之室”——我们的阅览室（1）
- 46第82条建议：关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作（2）
- 47第82条建议：关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作（1）
- 48第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（8）
- 49第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（7）
- 50第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（6）
- 51第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（5）
- 52第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（4）
- 53第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（3）
- 54第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（2）
- 55第81条建议：全面发展教育思想的一些问题（1）
- 56第80条建议：要保持“水源的清洁”（2）
- 57第80条建议：要保持“水源的清洁”（1）
- 58第79条建议：教育和自我教育（3）
- 59第79条建议：教育和自我教育（2）
- 60第79条建议：教育和自我教育（1）
- 61第78条建议：一个“差生”的“思维觉醒”（2）
- 62第78条建议：一个“差生”的“思维觉醒”（1）
- 63第77条建议：怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
- 64第76条建议：怎样对待学习有困难的儿童（2）
- 65第76条建议：怎样对待学习有困难的儿童（1）
- 66第75条建议：教师，要爱护儿童对你的信任
- 67第74条建议：学生应当掌握的最基本的技能和技巧（2）
- 68第74条建议：学生应当掌握的最重要的技能和技巧（1）
- 69第73条建议：青年期学生思维活动的特点
- 70第72条建议：少年期学生思维活动的特点（3）
- 71第72条建议：少年期学生思维活动的特点（2）
- 72第72条建议：少年期学生思维活动的特点（1）
- 73第71条建议：教学方法问题（4）
- 74第71条建议：教学方法问题（3）
- 75第71条建议：教学方法问题（2）
- 76第71条建议：教学方法问题（1）
- 77第70条建议：要鼓励学生敢于“超大纲”
- 78第69条建议：教学中的随意识记和不随意识记
- 79第68条建议：一般发展与掌握基本知识
- 80第67条建议：通过劳动发展学生的个人才能和爱好（4）
- 81第67条建议：通过劳动发展学生的个人才能和爱好（3）
- 82第67条建议：通过劳动发展学生的个人才能和爱好（2）
- 83第67条建议：通过劳动发展学生的个人才能和爱好（1）
- 84第66条建议：劳动和智力发展（下）
- 85第66条建议：劳动和智力发展（上）
- 86第65条建议：让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法（下）
- 87第65条建议：让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法（上）
- 88第64条建议：在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（下）
- 89第64条建议：在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（中）
- 90第64条建议：在课堂上怎样指导学生的脑力劳动（上）
- 91第63条建议：教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心（下）
- 92第63条建议：教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心（上）
- 93第62条建议：让学生生活在思考的世界里
- 94第61条建议：一年级数学教学中的思维训练
- 95第60条建议：必须教会少年阅读
- 96第59条建议：识字教学应当跟图画紧密结合起来
- 97第58条建议：“思维课”——到自然界去“旅行”（下）
- 98第58条建议：“思维课”——到自然界去“旅行”（上）
- 99第57条建议：带孩子们做环球“旅行”
- 100第56条建议：让孩子们心里的诗的琴弦响起来
- 101第55条建议：逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯（下）
- 102第55条建议：逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯（上）
- 103第54条建议：怎样使小学生愿意学习（下）
- 104第54条建议：怎样使小学生愿意学习（上）
- 105第53条建议：学习愿望是学生学习活动的重要动因（下）
- 106第53条建议：学习愿望是学生学习活动的重要动因（上）
- 107第52条建议：为什么学生感到越学越难了呢
- 108第51条建议：要使知识“活起来”（下）
- 109第51条建议：要使知识“活起来”（上）
- 110第50条建议：学生负担过重的奥秘在哪里
- 111第49条建议：要让学生掌握学习的工具
- 112第48条建议：要思考，不要死记
- 113第47条建议：怎样培养脑力劳动中的自我纪律
- 114第46条建议：关于写教师日记的建议
- 115第45条建议：教师应当写哪些计划
- 116第44条建议：给复式教学的学校教师的建议
- 117第43条建议：怎样才能让儿童愿意好好学习
- 118第42条建议：怎样学习别的教师的经验
- 119第41条建议：智育的真谛
- 120第40条建议：动手和智慧
- 121第39条建议：教给儿童用左、右手都会工作
- 122第38条建议：怎样训练儿童流利的书写
- 123第37条建议：培养儿童对图画的爱好
- 124第36条建议：要爱惜和发展青少年的记忆力
- 125第35条建议：怎样培养记忆力
- 126第34条建议：怎样发展儿童的思维和智力
- 127第33条建议：给刚参加学校工作的教师的几点建议
- 128第32条建议：怎样在学龄前期研究儿童的思维
- 129第31条建议：给准备教一年级的教师的建议
- 130第30条建议：谈谈直观性问题
- 131第29条建议：怎样使学生注意力集中
- 132第28条建议：用劳动的爱好来教育学生
- 133第27条建议：让每一个学生都有最喜欢做的事
- 134第26条建议：要教会儿童利用自由支配的时间
- 135第25条建议：要想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
- 136第24条建议：谈谈学生的智力生活
- 137第23条建议：怎样把思想同自尊感融为一体
- 138第22条建议：争取学生热爱你的学科
- 139第21条建议：兴趣的秘密所在
- 140第20条建议：不要让能力和知识关系失调
- 141第19条建议：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段
- 142第18条建议：怎样靠阅读扩充知识
- 143第17条建议：教给学生观察
- 144第16条建议：学科教学中的学生积极活动的内容
- 145第15条建议：怎样检查练习本
- 146第14条建议：不要把学习之母变成后娘
- 147第13条建议：评分应当是有分量的
- 148第12建议：怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
- 149第11条建议：思考新教材是上课的一个阶段
- 150第10条建议：第一次学习新教材
- 151第9条建议：怎样把学生从事实引导到抽象真理
- 152第8条建议：关于获取知识
- 153第7条建议：知识——既是目的，也是手段
- 154第6条建议：谈谈对“后进生”的工作
- 155第5条建议：“两套教学大纲”，发展学生思维
- 156第4条建议：把基础知识保持在学生的记忆里
- 157第3条建议：教师的时间和教学各阶段的相互依存性
- 158第2条建议：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
- 159第1条建议：请记住：没有也不可能有抽象的学生
- 160苏霍姆林斯基《给教师的建议》导语
相关专辑
